摘要：在工作时间内,规范手机的合理使用已成为一些公司亟待解决的问题。本文设计了一种基于Android系统的手机使用监管工具。该工具运用静态应用记录获取技术,分析员工在工作时间内使用手机APP的情况,以强化监管措施,提高员工的自控力,规范手机在工作时间内的合理使用。

摘要：手机与用户的交互构建了新生代农民工的日常自我叙事系统。依托手机的各类社交网络服务让原本沉默的新生代农民工得以自我表达,以当事人身份自我叙事个人经历,或是作为草根群体中的一员表达自己的观点,进行反思性觉知与规划,恢复他们在城市生活工作受到抑制的个体性和自主性。手机的拍照功能使得新生代农民工将自己的身体作为观展/表演的对象,在日常生活的互动中身体的实际嵌入是维持连贯的自我认同感的基本途径。新生代农民工在其间能够获得自我的社会身份认同,或是扮演全新的社会角色,现实身份与虚拟身份的交织并存形成一个全新的"自我"形象。

摘要：移动互联网时代,手机已经被重新定义,并进而改变了人类生活的方式。与此同时手机使用的负面影响日渐凸显,作为手机使用非常高度的一个群体,大学生手机使用如何影响其学习、心理、社交等值得探讨。文章通过对19例访谈数据进行扎根分析,发现大学生手机使用的四个负面影响维度包括思想混乱、思维僵化、自我封闭、决策失误,并进一步梳理四者之间的逻辑关系。最后提出进一步提升大学生信息能力、加大网络管理力度等应对措施。

摘要：新生代农民工进入城市后,面临着与农村社会截然不同的消费图景,消费实践成为他们建构认同的重要路径。新生代农民工在职业劳动之外,主动参与品牌信息生产,通过"自由劳动"将自身纳入到全球资本主义的经济版图中。他们在虚拟空间中投入成本,自主成为"数字产消者",实现对主体形象的改写与再生产。新生代农民工通过使用手机趋同城市青年的消费形态,表达对城市"新市民"身份的乐观想象。

摘要：在人类文明进程不断加快的今天,我国的科学技术水平有了极大的提升,其中以手机为代表的各种现代高新技术与人们的生活实践实现了极为紧密的联系。不可否认,手机能够突破时间和空间的限制,更好地加强人们之间的沟通和互动。在开展教学实践活动时,老师也开始积极地将学科教育与手机使用相联系,落实日常教学实践活动,在理解和尊重学生的基础之上提高课堂教学效率和质量。但是手机是一把双刃剑,用得好能够吸引学生的注意力,提高学生的英语学习成绩,用得不好就会导致学生沉溺于网络以及玩手机之中,无法意识到英语学习的乐趣和价值,实质的英语课堂教学效率和质量呈现不断下降的趋势。对此,该文以高职院校英语教学为分析对象,了解手机使用与日常教学相平衡的相关策略及要求,以期为推动高职院校英语教学实践活动的顺利开展提供一定的借鉴。

摘要：随着通讯技术的日新月异,手机不断与传统媒体对接,又不断地将之超越,在从通讯终端逐渐演变成为信息终端的过程中,手机越来越媒体化,手机媒体已经比报刊更互动、比计算机更普及、比广播更丰富、比电视更便携,手机传播成为人际传播的主流和大众传播不可或缺的部分,改变着人们的阅读习惯。

摘要：就如何在高一年级开展学生手机使用管理展开探讨，提出对班级学生手机的管理原则：民主集中制、家校联合、综合约束，提出中学手机管理的具体措施，制定《班级手机使用规定》，为辅助手机管理，精心设计具有警醒意义的班会活动课。

摘要：目的了解大学生手机使用情况及其对健康的影响,为制定防控措施提供依据。方法自行设计专用大学生手机使用情况及对健康影响的调查问卷,2020年3~4月,采用"问卷星"的方式进行调查,内容包括学生的一般情况、手机使用情况及对健康的影响,并用SPSS软件进行多元逐步回归分析。结果共完成问卷5403人,其中男2683人(49.7%)、女2720人(50.3%);非独生子女占70.5%;使用手机≥4年者占74.9%,每天使用手机≥3 h者达93.2%,每月使用手机费用50~100元者占49.3%,手机主要用于通话/短信/微信者占54.8%;大学生手机使用总得分76.3±13.3,属中等偏上;将手机使用得分的影响因素,进行多元逐步回归分析,结果显示:手机使用时间越多者、女性、每月手机费用越高者、手机主要不是用于"查资料/网课"者,其"手机使用得分"越低,是主要影响因素。结论目前大学生手机使用情况总体属中等偏上,但仍有一些值得关注的问题;应加强对大学生科学使用手机的健康教育,重点是控制每天手机使用时间,发挥手机的有利作用,以减少对健康的负面影响,保护身心健康。

摘要：目的:调查某医学院校大学生手机使用的健康危害现状,评价其危害程度,为减少健康危害风险提供参考依据。方法:自行设计包含受访者基本信息、长时间持续使用手机的功能、长时间持续使用手机后的健康危害主观感知等内容的"手机使用健康危害主观感知调查量表",并对学生采取分层随机抽样方式进行调查;运用SPSS 18.0软件分别以Cronbach’sα系数法和因子分析法分析量表的信度和效度。结果:调查量表的Cronbach’sα系数>0.90,累积贡献率>70%,共同度值>0.50,最大因子负荷>0.55;调查量表具有较高的信度和效度。超过80%的学生长时间持续使用(≥1 h)的手机功能为"网络社交""观看视频""游戏娱乐"和"阅读学习"。长时间持续使用手机对颈肩部和眼部造成中度危害,对耳部和神经系统造成轻度危害。结论:合理使用手机、避免形成手机依赖,养成良好的手机使用习惯有利于降低健康危害风险。

摘要：目的研究福建省大学生的手机使用情况,为制定学生健康促进与教育提供参考。方法自行设计专用大学生手机使用情况的调查问卷,用"问卷星"方式对学生的一般情况(性别、是否独生子女、年级)、手机使用情况(使用年数、每天平均使用时间、每月费用、父母文化、每月生活费及手机主要用途)等进行调查,用SPSS 18.0软件进行"行""列"表相关性卡方检验,以及同质分析(HOMALS)与绘图。结果共完成问卷5403人,其中男2683人(49.7%)、女2720人(50.3%);使用手机≥4年者占74.9%(4045人),每天使用手机≥3 h者达93.2%(5035人),每月使用手机费用50~100元者占49.3%(2665人),手机主要用于通话/短信/微信者占54.8%(2962人);大学生手机使用总得分76.3±13.3,属中等偏上;手机使用得分与3个主要因素(使用手机时间、费用、主要用途)的Spearman相关系数均有统计学意义;同质分析表明:每天使用手机时间越少、每月使用手机费用越低、手机主要用途是查资料/网课等者,其使用手机得分越高。结论目前福建省大学生手机使用得分总体较好。应加强大学生每天手机使用时间与费用控制,减少手机游戏/娱乐时间,以保护身心健康;同质分析既可用坐标图表达分类指标间关系,又直观形象,值得推广应用。