摘要：在民族器乐发展史上,打击乐是最古老的形式。它起源于民间,表演形式多样,乐器种类繁多。不同地区的打击乐表现出不同的色彩和音乐风格。打击乐作为一种节奏感很强的乐器,可以分组演奏,提高演奏的强度和音乐的力度,从而更清晰地反映歌曲的内容。随着摇滚乐的增多,打击乐也引起了人们的广泛关注。然而,打击乐合奏的难度相对来讲比较大,为此,教师要重视对学生开展打击乐合奏教学。

摘要：打击乐艺术源远流长,乐器种类繁多,音色丰富,形式多样。在中国打击乐艺术发展中,戏曲打击乐占有重要的地位。不同的地域文化、风俗,具有不同的演奏风格。各剧种的打击乐都有着鲜明的个性和独特的风格特点,如:京剧、晋剧、川剧等。而秦腔打击乐,音响色彩个性鲜明、内容丰富表现力强。

摘要：打击乐起源于民间,乐器种类繁多、音响色彩丰富、演奏形式多样。每个国家每个民族的打击乐都有着鲜明的个性与风格特点,是人民群众最能理解,最易普及,运用最广泛而又易于掌握的音乐艺术形式之一。将各国优秀的打击乐合奏作品引入音乐教育,既有利于提高学生音乐欣赏能力、音乐表现能力和音乐创造能力,也有利于培养学生丰富的想象力、综合能力、实践运用能力,培养学生与他人合作能力,同时也能培养学生建立更开阔的世界观。

摘要：对于音乐教学中，实现打击乐合奏教学，不仅可以有效提升学生对音乐的创造能力，还可以培养学生审美及欣赏能力，有助于提升音乐教学水平。以下本篇浅析在音乐教学中，打击乐合奏教学的作用。

摘要：中国的汉族传统器乐伍雍谊（一）汉族乐器发展述略乐器的发展，是器乐艺术发展的首要条件。从新石器时代的陶埙到三千多年前的殷代的钟、磬、喜、坝、龠、等乐器的出现，说明器乐艺术已发展到一定高度。现在从古书上的记载得知，到了周代，乐器已有七十多种，当时人们根据...

摘要：传统的欣赏教学已愈来愈不受师生欢迎,因为它以教师讲授、学生被动接受为途径。先由教师介绍作曲家、创作背景、作品内容,然后在此基础上进行听赏。这样的教学方法忽略了学生的主体地位,不利于学生想象力、

摘要：民族交响组曲“雪域大祈祷”是西藏自治区歌舞团几位作曲家集体整理、创作的一部大型作品。他的诞生标志着我区民族传统音乐的挖掘、继承有了一个重大的突破。同时也体现了作曲家们热爱民族传统、敢于探索的可贵精神。作品问世之际,议论回起,众说纷云,对于那些懂音乐的“耳朵”和不懂音乐的“耳朵”感觉如何,我认为并不十分重要。因为音乐处于今天的时代,一切都是可能的,一切都是可以偿试的;

摘要：音乐课程标准中明确指出"以审美为核心,以兴趣爱好为动力,面向全体学生,注重个性发展"的理念。因此,音乐课堂教学要运用多种多样的教学方法让学生体验音乐的艺术魅力。随着素质教育改革的逐步深入,音乐表现形式中的重要组成部分——打击乐器引起了广泛关注,打击乐器开始逐步进入音乐课堂。打击乐教学作为中小学音乐教学中的一个有机组成部分,具有重要的研究意义。

摘要：打击乐教学是指教师指导学生运用小型打击乐器进行器乐演奏的教学活动,是中小学器乐教学的重要内容之一。打击乐的教学包括指导打击乐器的演奏方法、进行打击乐合奏、为演唱、演奏伴奏、进行综合性艺术表演等。演奏方法的指导应首先让学生了解乐器的形状结构、音色特点,讲解演奏要领要清晰,示范演奏要正确,应鼓励学生主动参与实践与探索。

摘要：民族的才是世界的。宝贵的非遗文化艺术需要一代代传承下去。土家“打溜子”是五峰最具代表性的非遗项目。“打溜子”是一种纯打击乐合奏,被称为“大山里的交响乐”,是将几件简单的打击乐器有机地结合起来,使其产生优美动人的音乐效果。乐手们夸张的动作表情和丰富的肢体语言,模拟自然界中各种声音、举止、仪态等,描绘大自然神秘缥缈的万千气象,表达人们的喜怒哀乐。