摘要：设计意图1.贴近儿童的生活经验与兴趣。每个学期,我们都会根据课程、儿童兴趣等组织不同主题的集体生日会。这个学期的生日会期间,孩子们对新增加的户外音乐区充满兴趣,他们热衷于敲敲打打,在探索中感知不同的乐器、物品是如何发出声音的。追寻孩子们的兴趣,我们设计了本次集体打击乐活动“生日快乐”。2.链接幼儿现有经验与最近发展区。大班幼儿的艺术感受与表达表现能力不断发展,他们更愿意向高水平挑战,会对节奏。

摘要：设计意图大班幼儿喜欢参与艺术活动,并能用身体动作和较准确的节奏表现音乐,但使用乐器、与同伴合作演奏乐器的经验尚且不足。为了丰富幼儿使用乐器的经验,提升幼儿的艺术表现力,本次活动中,我选用了奥地利作曲家约翰·施特劳斯的一首圆舞曲。整首乐曲节奏鲜明,旋律生动,具有很强的叙事性,易引起幼儿的共鸣。我结合大班幼儿年龄特点,将音乐与游戏相结合,引导幼儿借助情境游戏和肢体动作将抽象的音乐表现出来.

摘要：幼儿园打击乐活动需要激发幼儿主动参与的热情,支持幼儿自发的艺术表现和创造。幼儿教师应有意识地改变目前以集体合奏为主的教学模式所带来的弊端,从乐器、节奏、旋律、曲式、组织形式等方面入手,借鉴奥尔夫音乐教育思想,探索和运用能促进幼儿创造力发展的有效教学策略。

摘要：随着《3—6岁儿童学习与发展指南》的颁布与实施,幼儿园艺术教育改革不断深入。在幼儿艺术素质的培养过程中,打击乐活动是幼儿在早期阶段最容易介入的乐器演奏活动,对于提高幼儿的节奏感具有独特的作用。然而,目前许多幼儿教师在打击乐活动中培养幼儿节奏感的教学仍然存在许多误区。要改变这一现状必须使幼儿教师充分意识到打击乐活动中培养幼儿节奏感的教育价值,并掌握科学的培养幼儿节奏感的教育策略,这样才能切实提高幼儿园艺术教育的质量。

摘要：设计意图:幼儿园的音乐区里,打击乐器无人问津,主要是常见的打击乐器幼儿基本都不认识,一日活动中也鲜少出现打击乐活动。因此,我设计了中班打击乐活动“聪明小猪笨狐狸”。音乐,我选择了活泼又诙谐的《神经病之歌》,二胡版《神经病之歌》的部分乐段很像笑声,也更容易激发幼儿的兴趣;乐器,我选择了常见的摇铃和双响筒,因为这两种乐器与音乐的匹配度很高。此次活动结合幼儿熟悉的绘本故事《我的幸运一天》,帮助幼儿聆听音乐、分清乐段,便于幼儿分乐段、分乐器进行演奏,有利于幼儿感受打击乐活动的乐趣。

摘要：设计意图鼓是幼儿最熟悉的打击乐器之一,班级音乐区的自制面桶小鼓更是孩子们爱不释手的玩具。基于大班幼儿已有的玩鼓经验,顺应他们对鼓乐的浓厚兴趣,教师萌生出与孩子们在庆丰收的情境中玩转鼓乐的想法。相比于歌唱活动、音乐游戏,人手一件的打击乐活动容易让教学组织走入整齐划一的高控,这与课程游戏化精神相悖。于是如何在打击乐集体教学活动中融入游戏精神?

摘要：文章基于“幼儿园课程生活化”教育理念及音乐课题研究成果,以大班打击乐活动为例,分析了生活化音乐课程资源的开发背景、开发路径和运用策略,旨在丰富和创新幼儿园艺术教育资源,提高音乐活动实效,促进幼儿音乐素养的提升。

摘要：在艺术素质培养过程中,打击乐活动对幼儿节奏感提升方面起着重要作用。一方面,打击乐活动更易被幼儿所接受;另一方面,幼儿通过打击演奏的一系列动作,可以更好地去感受音乐节拍,对节奏有更为深刻的感触。所以说,我们要充分意识到打击乐活动对培养幼儿节奏感的重要价值所在,并掌握科学有效的教育方式方法,努力实现幼儿艺术素质的培养目标。