摘要：作为语言艺术文学体裁的典范，“集诸美于一身”的散文一直是中学语文教学的重点。初中语文教材收编了多篇现、当代散文佳作，其中既有以写人记事为主的叙事散文（如《背影》），又有以描绘景物为主的写景散文（如《济南的冬天》），以及以表达作者思想感受为主的抒情散文（如《三峡》）。

摘要：知道未君已经年累月，但真正见面认识还是近几年的事。在当代著名工笔画大家林凡先生的入室弟子中，未君是年龄最小的，林凡先生很喜欢这个“讷于言，敏于行”的小徒弟。他艺术经历丰富，写过诗，著过小说，编过书，登过大学讲台，创办过报刊杂志，写过不少书画家的评介文章，且被热捧于一时。

摘要：刘勰的《文心雕龙·神思》中说"独照之匠,窥意象而运斤",反映出传统文艺美学对"意象"问题的关注。"意象美"的创作方式是画家将主观的"意"和客观的"象"相融合,并借以托物抒情而创造出来的艺术形象。中国画从面貌和气质上区别于世界其他艺术形式的原因在于中西哲学观念的不同。从中国传统哲学的观点来看,任何一种艺术形式不可能绝对地把事物的面貌完全表现出来。因此,中国画的创作思想中不再将形象的再现当做绘画工作的重心(顾祖钊《艺术至境论》)。因此,追求作品的"意象美"逐渐成为中国画家的艺术精神和指导思想。

摘要：本文对云南画院画家刘自鸣先生的油画静物进行分析。分析表明,刘自鸣的油画静物具有托物抒情和借物求理两大特点。她把西方的油画语言与中国意趣进行结合,形成了鲜明的个人风格,她的作品平中见奇,以小见大。抒发了画家热爱生命,对生命的苦难淡然处之的高尚情怀。

摘要：自从我学习了中国山水画以后,就喜欢上了这个古老的画科。中国山水画旨在观照自然.托物抒情,营造山水意境,以笔墨传达丘壑之美。我深入其中,不断的研习山水画,从古代到现代,从临摹到写生,从简单涂抹到自由挥洒,一手伸向传统、一手伸向现代。

摘要：2009年,我有幸承担了渭南市'阳光师训'公开课。作为示范课,我想教学设计应该有创意,新颖一点,才能真正起到示范引领的作用,我当时上的是冰心的散文《荷叶·母亲》。课标对阅读的要求是:对作品的思想感情倾向,能联系文化背景做出自己的评价;对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验;品味作品中富于表现力的语言。叶圣陶先生曾说过:'凡为教者必期于达到不教。'结合教材和课标的要求。

摘要：【教学设想】《阿房宫赋》《六国论》选自统编版高中语文教材必修下册第八单元。本单元的人文主题是“责任与担当”,归属“思辨性阅读与表达”这一学习任务群,核心任务是“倾听理性的声音”。《阿房宫赋》铺排描写,托物抒情,以秦国速亡的教训,警戒后人;《六国论》总结六国破灭的缘由,借古讽今,切中时弊。他们观点鲜明,言必有据;思路清晰,分析透彻;感情真挚,气势充沛。作者在面对国家社会问题时的理性思考与理性表达,对于培养学生的思维品质、批判性理解有极其重要的意义。

摘要：古人写词,多由感而发,要么出于生活的磨砺,要么出于仕途的跌宕,总之是情感的宣泄.苏轼所作的名篇《水调歌头,明月几时有》便是一篇“痛中含笑”、饱含生活沧桑的佳作.全词托物抒情,作者借写月色怀念远方的亲人,用虚境来写实感,极具艺术魅力.在鉴赏这首词时,可用“磨难中的微笑”这一主线贯穿整个文本.