摘要：执笔法是学习书法的基础,历代书法家对执笔都很重视,掌握正确的执笔法关系到对书法艺术的认识与表现,对古代法帖的理解有着重要的意义。本文重点讨论在书法教学中如何引导学生建立正确的执笔观念,从而掌握正确的执笔法。

摘要：苏轼是宋代尚意书风的倡导者与实践者，他所提出的“自出新意，不践古人”“无意于佳乃佳”的艺术观点对宋代乃至以后的行草书风影响巨大。熊秉明在《中国书法理论体系》中将“意”字解释为“一种恬静、愉悦的创作”，强调创作要自由地抒发自己的情感，这种见解是很有见地的。立足于这样的艺术主张上看，苏轼在用笔的技巧方面很轻松自然，更推重适性自由。他的书法在继承传统的同时，通过创新，

摘要：张锡庚用自己的双手创造了艺术的辉煌,成为书法界实力派人物。极为痛心的是,五年前突然天降大祸,一场车祸使他高位截瘫,双手失去了知觉。然而,张锡庚视书法如生命,凭着对艺术的执着,唤醒了手的知觉,铸造了人生与艺术的奇迹,塑造了一个新的书法世界。

摘要：每一种类的绘画,都有它特制的描绘工具,运用某种特制的工具所产生之艺能,必然具有独特的艺术特征。中国画是用特制的兽毫笔作画,这种笔,具有“尖、齐、圆、健”的四大特点,与油画笔、水彩画笔、粉笔、炭精笔、铅笔、钢笔、油画棒、刮刀等不一样。“不一样”就好,“不一样”就会存在“距离”,就会各各保持自己的特色。 中国的书法艺术和绘画,都讲究线条的运行和变化,“线”,是中国画创作抒写情思,塑制物象。

摘要：尽管近二十年来书法艺术的发展如火如荼,然而,学校书法基础教育这块园地却若处『桃源』,无论教学观念、教育模式还是教学手段、教学方法都陈腐不变。丝毫没有受到影响。兹就建国五十年一贯的书法基础教育的诸种表象列举如下:入门书体:不外欧、颜、柳三体;

摘要：在计算机日益普及的时代,民族院校师范类学生开始逐步重视书法艺术的学习,而学习书法课的学生,从整体来看,绝大多数没有基础,也有不少学生从未摸过毛笔,为在短时间内,让学生尽快掌握书法这门传统的中华民族的优秀文化艺术,在教学方法、手段、效果、实践等等重要环节中随时要与时俱进,锐意追求,用全新的教学方法去努力完成教学任务。以达到预计的目的,提高教学质量。教育改革家魏书生说:“世界上不能只有一朵花。

摘要：何绍基(一七九九—一八七三)字子贞,号东洲居士,晚号蝯叟,湖南道州(今道县)人,道光十五年(一八三五)湖南解元,道光十六年(一八三六)进士。他先后为翰林院编修、文渊阁校理、国史馆提调总纂协修、武英殿纂修,出任过贵州、福建、广东等地乡试主考官。晚年还曾担任过济南泺源书院、长沙城南书院等讲席。他学识渊博,对古文、经史、诗学均有很深的造诣,嗜金石,善绘画,尤精书法,是清代碑学兴起之后集大成式的人物。

摘要：新近由河北人民出版社推出的《佛法与书法》一书,是一部全面论述佛教对中国传统书法艺术之影响及其所起作用的学术专著。书作者田光烈先生(1911～)毕生孜孜耕耘于佛学与书法园地,如其《八十自述》所写照的那样: 一杯茶,一卷经,一曲梵乐; 几管笔,几张纸,几度菩提。先生在佛学方面已早有《玄奘哲学研究》一书名世。

摘要：《评书帖》一卷，凡一百四十一则，此编非梁[山献]成书，仅为其平日随笔札记，殁后由他人搜辑而成。

摘要：书法是以毛笔为书写工具的艺术,是祖国一项宝贵的文化遗产.它既有欣赏价值,又有实用价值,历来受到人们的重视.可是,一段时间以来,由于种种原因,书法教学被淡化,许多中小学不开写字课,致使广大青少年书写水平普遍低下,不懂书写法则,书写不规范、不整齐,影响了学习和工作,妨碍着精神文明的建设.因此,恢复书法教学应有的地位。