摘要：对现代化建设主体的考察,我们必须从历史的现实的活动过程和矛盾运动中来进行。正是在这个现实的历史基点上,为了实现理想,历史活动的主体才能够导演出可歌可泣,威武雄壮的历史活剧来。于是,我们看到,他们既是剧作者又是剧中人。只有把人们当成他们本身历史的剧中人物和剧作者,才回到真正的出发点了。在这里也就是说,社会主义建设主体具有双重的身份,他们既是现代化系统工程的设计者,又是决策的执行者。

摘要：通过内部控制制度设计，执行、评价这三个过程的周而复始的良性循环，变忽视执行者作用的单向传动到设计、执行、评价的多方位的互动。

摘要：流程设计者和方法学家,热衷于设计复杂的系统、方法,却没有研究系统、方法中的活跃因素---操作者、执行者;人。本文列举了有关的理论和项目,指出了这一惊人但又显而易见、重要的发现,即对软件开发的流程、方法最有影响的人的特性。这些特性,比其它的方法因素更能成为项目行为和方法是否成功的指标。本文回顾了20多年来大约三十多个项目和方法,在此基础上进行总结而成。

摘要：按照社会政策学的理论，好的政策应该是一目了然、通俗易懂的，因为它是为“政策用户”而设计的，读了政策，就能自己DIY；而纷繁复杂、含糊不清的政策可以说大多不是好政策，因为它是为实施者或执行者设计的，“政策用户”难以理解，有时还会弄出误会来。

摘要：本文针对应用系统性能指标难于测量的现状,提出一种以测量性能指标为目的设计模式.通过应用本模式,软件开发人员可以使设计出的软件系统本身具有测量性能的功能,从而为定位系统瓶颈提供依据.

摘要：新课程以“一切为了每位学生的发展”为最高宗旨和核心理念，对于新课程下的数学教师，课堂的重要性。犹如一张白脸面．不能有丝毫的污点，面对扑面而来的数学新课程改革，教师能否尽快成为新课程的有效执行者和建设者．是决定新课程改革成败的关键。这次改革，绝不仅是像以往那样仅仅换一本教科书而已，而是一场轰轰烈烈、脱胎换骨似的教育观念的革命。它催促我们的教师在教育教学理念上革故鼎新。本文着重谈一下在新课程理念下，数学课堂教学设计中的一些想法．不揣浅薄．抛砖引玉。

摘要：在新课程实施中，面对全新的实验教材，如何把握课程精髓，设计教学活动？如何活用教材，从课程计划的执行者向课程的设计者转变？如何变“教教材”为“用教材”，真正实现教材功能的转变等，是许多教师感到十分困惑的问题。笔者在教学研究中发现．教师要“活用”教材，应该经历“适应教材腰→改进教材腰→整合运用教材”3个阶段。

摘要：在学校体制中，副校长是一个既特殊又重要的职务。副校长在学校既是领导者又是被领导者，既是决策者又是执行者，既是主角又是配角。有些人认为，副校长的地位很尴尬——管人但决定不了人事，管事又必须事事请示，甚至有些学校校长和副校长的关系更是相处得有些微妙。从某种意义上说，当好校长难，当好一名副校长更是不容易。那么，该怎样才能当好一名副校长呢？

摘要：人们称田汉为戏曲改革的先驱,他是当之无愧的。田汉是戏曲改革的最早的倡导者之一,而且他以自己的创作实现着、证实着自己的主张。新中国建立后,党和政府把戏曲改革放到重要的位置,并制定了系统的戏曲改革的政策,因而取得了前所未有的成就。田汉做为戏曲改进局局长、艺术局局长、中国戏剧家协会主席,是戏曲改革政策制订的参预者、执行者,而且由于他的政治热情和责任感,由于他有丰富经验和远见卓识,因此在理论和实践两方面,以及在二者的结合上,为戏曲改革建立了不可磨灭的功绩。他的作品是戏曲改革成功的标志,至今仍放出熠熠的光辉:他的关于戏曲改革理论今天仍能给我们宝贵的启示。

摘要：中国启动了近年牟的医改，以其勃勃生机．改变着中国，尤其是最基层的医疗卫生状况．也改变着普通中国百姓的命运。不知不觉中．医改已经融入了无数中国人的生活。医改“让人民群众从改革中得到实惠”的目标如何蓓地，不仅牵动着改革设计者、改革执行者们的心，也牵动着无数普普通通“小人物”们的心。“位卑末敢忘忧国”，每一位“小人物”都是医改的一个“因子”，都在为医改鼓与呼。夺刊记者连线了几位普通的“小人物”，看看他们有着怎样的医改情结。