摘要：在教学中，任何学科都离不开作业。作业对于学生巩固课堂上学到的知识，训练运用能力，对于教师检查自己的教学效果，修正教学方案，指导学生的学习，都有着重要的作用。教师如何有效地设计作业，让学生有效地进行练习，教师有效地批改及评讲，是提高教学质量不可缺少的环节。新英语教学大纲指出：“义务教育阶段英语课程的目的是激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生树立自信心，养成良好的学习习惯，发展自主学习的能力，形成有效的学习策略；使学生掌握一定的语言基本知识和基本技能，建立初步的语感，获得初步运用英语的能力，为真实交际打下基础。”下面就初中英语学科作业设计谈谈个人的看法。

摘要：一、动态评改通常，我们都会孤立地看待一次作文训练，在完成命题-写作-批改-讲评-反馈这一过程后。这一次作文训练也就完成历史使命了。其实，一个学生的写作行为不是孤立的，每一次的写作训练都会在他的心里留下痕迹，从而影响到他下一次的写作。如果我们能关注这一动态的过程，则必会有不一样的效果。

摘要：文章立足如何使作业变得更有效,把学生从繁重的作业中解脱出来展开论述,用艺术和创新的理念,从作业设计、作业批改、作业讲评三个环节让数学作业最大限度地拓展学生的学习空间,从而减轻课业负担。

摘要：作文本收上来了，他在昏暗的灯光下一本本批改。这次他命题的作文题目是《我的父亲》。因为他觉得，这些跟随打工父母进城的孩子对自己的父母了解得并不多，尤其让他担忧的是，有的孩子对自己民工身份的父母，怀着一种自卑和轻视。他希望通过这次作文，让孩子们对自己的父母能更多一点理解。

摘要：作文本收上来了，他在昏暗的灯光下，一本本批改。这次的作文是写自己的父亲。他觉得，这些来自农村，跟随打工的父母进城的孩子，事实上对于自己的父母了解并不多。而让他担忧的是，有的孩子对自己农民工身份的父母，有一种自卑和轻视，认为自己的父母，与那些城里孩子的父母比起来，身份低微，素质不高。他希望通过这篇作文，让孩子们对自己的父亲，有更多一点了解和理解，从而加深亲子关系。

摘要：作文评语，是教师对学生的作文练习指出得失、提示批改、作出评价的意见和建议。学生翻阅老师的评语，会从中受到启迪，发现不足，不断完善；教师为学生写评语，肯定优点，指出不足，教给方法，鼓励上进。但有些作文评语却步入了误区，主要表现在以下方面：

摘要：作文评语，是教师对学生的作文练习指出得失、提示批改、作出评价的意见和建议。学生翻阅老师的评语，会从中受到启迪，发现不足，不断完善。教师为学生写评语，肯定优点，指出不足，教给方法，鼓励上进。

摘要：作文本收上来了，他在昏暗的灯光下，一本本批改。这次的作文题目是《我的父亲》。他觉得，这些跟随打工的父母进城的孩子，事实上，对自己的父母了解得并不多。而尤其让他担忧的是，有的孩子对自己民工身份的父母，怀着一种自卑和轻视。他希望通过这篇作文，让孩子们对自己的父亲，更多一点理解。

摘要：作文本收上来了,我在昏暗的灯光下,一本本批改。这次的作文是写写自己的父亲。这些来自农村、跟随打工的父母进城的孩子,事实上对于自己的父母了解并不多,而尤其让人担忧的是,有的孩子对自己农民工身份的父母,有一种自卑和轻视,认为自己的父母,与那些城里孩子的父母比起来,身份低微,素质不高。我希望通过这篇作文,让孩子们对自己的父亲,有更多一点了解和理解,从而加深亲子关系。

摘要：近日批改到学生A的一篇随笔，让我感触良多。她在随笔中这样写道：“为什么我有一个如此优秀的表姐，做任何事情我都与表姐之间形成一个强烈的对比？表姐为什么从小就是家乡的骄傲、老师的自豪？