摘要：洪胜生先生的新著《教之韵》(福建教育出版社2021年1月版),是一部相当别致的文本。考察其内容,横观,包罗语文教育的各个方面:听说读写,语修逻文;纵观,贯穿语文教学全过程:备课(钻研教材、教案或教学设计的撰写)—授课—作业处理(指导、批改、讲评)—自我评估、反思。

摘要：作文教学应持这样的理念：不写不行,只写不指导不行,只写没有阅读积累和生活积累不行,不唤起学生的写作欲望不行,教师不提高设计、指导水平不行。因此,教师要科学有序地进行训练,用好＂三板斧＂：强化积累,严格规范;课堂指导,科学有效;作文批改,重在提高。师生互动,一起成长,使作文教学实际·实践·实在·实效,老师有心·用心·费心·耐心,相信我们一定会还作文教学以生命色彩。

摘要：朱熹云：“教人未见意趣，不必乐学。”我曾设计并实施过几项活动，如“接龙赛”、写作内容续补、中心句扩展游戏、面上各景点描摹等。通过游戏活动，希望学生获取写作灵感和有关知识，提高写作水平。

摘要：小学中年级处于作文的起步阶段,是学生从口头语言转向书面语言的一个关键环节。那么,怎样才能指导小学生写好作文呢？习作的功夫在习作之外。作为一名语文教师,只有在遵循学生的认识规律的基础上,设计作文教学,培养学生的写作兴趣,实施优化的教学方法,有计划、有步骤地严格训练，才能使作文教学获得成功。

摘要：在教育中,德育教育应占首要地位。根据实际情况适时地设计作文题目,通过批改作文了解学生的思想品德,就能很好地达到在作文教学中实施德育教育的目的。