摘要：教师严格要求学生,对有缺点、错误的学生进行批评教育,帮助学生明辨是非,获得正确认识,是教育中不可缺少的措施之一。但是,一些教师在批评学生时,常常只注惑批评的内容,不注意学生的心理特点,更忽略批评的技巧,因而难以收到满意的效果。所以,应该讲究一点批评的艺术。

摘要：人们在工作和生活中往往会发生一些失误，这是避免不了的。作为一个领导者，对那些存有这样那样的缺点、毛病和犯错误的人们进行批评教育，是完全必要的，也是领导的职责。然而，批评毕竟不同于表扬和赞美，并非总是受人欢迎的。如果领导者批评方法不当，不但良好动机达不到良?（共1页)

摘要：学校管理中批评的艺术余昌国（国家旅游局人教司）批评是学校管理中经常运用的一种负强化激励手段，它是对教职工的缺点和错误提出意见，否定某种错误的思想和行为，使其减弱消退、失去影响并转化为正确的思想和行为的过程。批评和其他激励手段一样，也具有两面性。运用得...

摘要：有一次,苏霍姆林斯基看见他的学生打死了一只麻雀,便领着这个学生找到一个雀巢,里面有几只雏雀正嗷嗷待哺。苏霍姆林斯基仿佛是自言自语地说:“它们失去了妈妈,现在谁也没法救活它们了。”此情此景,使小“肇事者”羞愧难当,深深地低下了头。苏霍姆林斯基不愧是杰出的教育家,他的高明之处在于巧设情境,扣其心灵,促其反省。这对我们如何灵活地驾驭批评的艺术很有启示。青少年学生由于情感不稳定,意志薄弱,辨别是非能力差,犯错误是难免的事。这样,批评就成了教育学生的“常规武器”。但是如果批评的方式、方法不当,不仅不利于受批评者认识和改正错误,而且会挫伤他们的自尊心,引发逆反心理和敌对意识,给以后的教育工作留下隐患。

摘要：教师面对的是活蹦乱跳的学生,在教育教学的过程中,难免要进行修剪,艺术的修剪,使良药利病不苦口,笔者从低声严厉,沉默暗示,赞美优点,提振信心,调侃增趣,借题发挥,平和建议,刚柔兼备,平等交谈等策略,与各位同行共勉。

摘要：开展批评与自我批评是领导班子解决自身问题和矛盾,提高凝聚力和战斗力的有效武器。可如今,批评与自我批评很难开展起来,即使开展批评,也被“艺术”掉了,还谓之为“批评的艺术”。因此,要从新拿起批评的武器就需要对“批评的艺术”进行批评,还批评以“利剑”。