摘要：技术素养已经成为现代公民素养的重要组成部分。技术素养的核心是技术思维,但技术思维概念一直比较模糊,技术思维方法也较为笼统和概括。本文针对以培养技术素养为目的的基础技术教育,对比科学思维和艺术思维,分析技术思维的性质和特点,阐释技术思维的形象思维特征。结合形象思维方法的研究成果,比较得出四种技术思维方法:技术表象类比法、技术表象改造法、技术意象表达法和技术具象表达法。以此为指导,提出技术教学的四个实践策略:积累丰富技术表象,构建技术制造或创造的基础;提供丰富材料,由表象改造形成技术目标;强调技术设计与表达,发展心智技能;协调表象操作和材料操作,理解技术本质。

摘要：随着大数据、云计算等新兴技术的发展及应用,用户个体的位置、消费行为等皆有迹可循。用户行为的可溯性引发了网络广告的裂变,原本以媒介时段、版面为中心的广告投放策略开始聚焦到以消费者个体为核心。程序化交易平台以实时竞价的方式,快速实现广告的购买及展示,以完成精准投放并提高广告的效果。网络广告程序化购买背后的技术思维是什么,在其基础上的运营流程再造是研究的重点。

摘要：技术思维不仅具有特殊的思维结构和思维过程,其思维方式还依赖于具体的社会背景。这种思维对职业教育项目活动的设计具有独特的意义,应加以借鉴。借助技术思维,项目活动的设计可以由表层走向深层,充分体现项目课程的初衷和价值;更重要的是,还可以建立起其与工作任务的实质性联系。

摘要：电视节目在素材采集、加工制作、传输播出等多个环节都有着较为庞杂的工作内容,其中,加工制作侧重于节目后期制作,该环节技术要求高,需要兼具节目的艺术性表现。在电视媒体受到融媒体冲击的背景下,电视节目后期制作中应力求技术思维的缜密和创新,站在视觉定位角度,提高电视节目的可看性。本文探讨分析电视节目后期制作中应用技术思维及视觉定位的相关思路。

摘要：自然光的合理运用是生态建筑设计的关键。本文结合教学实践和设计实践探讨基于自然光的生态建筑技术手段,重点从形体建构、节约能源两个方面论述生态建筑设计中技术思维的拓展,丰富建筑设计教学与实践的新视角。

摘要：技术思维对职业教育项目活动的设计具有独特意义。借助技术思维,项目活动设计体现在结构上即是凸显任务书、学习支架、任务书这三大要素,体现在教学上则是要与科学思维相对,这有助于充分体现项目课程的初衷和价值,还可以建立起其与工作任务的实质性联系。

摘要：作为一项系统性工程,电视节目后期制作与电视节目的所有要素设计及应用息息相关,如画面、音乐、音响和字幕等,如果各个要素无法完美衔接、无法有效配合,将对整个节目的质量造成严重的影响。作为一名后期制作工作人员,应具备全局观念,能够站在节目总体播出效果的角度看待问题,能够对构成节目的所有要素间的相关联系有一个正确的审视,能够做到精心设计,协调统一,只有这样才能确保电视节目的质量。本文主要对电视节目后期制作技术思维的技术性与视觉定位的技巧性进行分析与探讨。

摘要：AI在艺术领域的应用以及惊人的发展速度引起越来越多的人关注和讨论。相比之下,以一个具体的、有代表性的艺术门类为立足点展开对话,或许有助于人们对这一问题的思考走向更深的层次。因此,本期[热点述评]着重探讨AI时代绘画面临的境遇及其新的可能性,并邀请吴洪亮、费俊、唐克扬三位专家进行对谈。他们具有宏阔的视野和不同的知识架构,对AI与艺术的关系有着持续的思考和理性的认知,呈现了一次难得而精彩的思维碰撞。

摘要：文章探讨了教育与技术的必然联系,提出了技术论的基本思考框架并以此出发考察教育实践。技术论的基本思考框架分为技术定义、技术思维、技术文化。从技术定义看教育实践能够看到:教育实践的技术化特征、现代教育的技术学本质、教育系统作为技术人造物、构造教育系统对技术的需求。从技术思维看教育实践能够看到:教育实践的设计属性、教育问题的算法特征。从技术文化看教育实践能够看到:教育实践中的技术应用文化、教育实践中的技术创新文化。要革新教育实践范式,需要立足技术论的思考框架,将教育系统理解为技术人造物,为构建教育系统而准备好支撑技术,理解教育实践的设计属性和教育问题的算法特征,在教育实践中提倡技术创新文化。

摘要：内容生产是党刊的看家本领,也是党刊的核心竞争力。党刊作为主流媒体,要坚持内容定力,铸牢舆论阵地。内蒙古实践杂志社坚持党刊导向,立足内容本位、保持内容定力、专注内容质量,从注重策划思维、树立受众意识、注重讲故事的艺术、注重技术思维、树立分众思维、借助用户力量等六个方面,创新内容生产方式和传播机制,提升自身的社会价值和媒介影响力,在媒体融合转型中实现党刊自身的价值坚守。