摘要：学院依托湖南省现代艺术设计和传统工艺美术强大的产业背景及行业优势，围绕体现高职教育类型特征，牢固树立“面向产业、服务产业、提升产业、发展产业，培养工艺美术高素质技能型人才”的办学宗旨和“工厂即教室、师傅即教师、学生即学徒、作品即产品”的高职教育观，走出了一条校企合作、工学结合、可持续发展的特色之路。学院现为湖南省示范高职院校建设单位。

摘要：6月19日,第二届浙江技能大赛将在金华永康拉开帷幕。这里拥有5万余家五金制造类企业,是全国最大的五金生产基地和专业市场。在永康市人民政府办公大楼前的广场上,赫然树立着一座红白相间的雕塑,其上还有一面写有“世界五金之都”六个大字的巨幅广告,彰显着这个城市的雄心和抱负。但同时,永康想实现跨越发展,亟待解决一个人才保障问题:如何培养更多技能型人才,服务区域经济转型升级和制造产业技术创新?

摘要：教育政策的改变与社会需要的转变,对学生的教育培养方式提岀了新要求。本文从技工院校的设计色彩课程的角度岀发,探讨以下问题。技工院校强调技能型人才的培养,要求设计色彩课程改变传统的教学模式,创新教学目标,培养学生的核心素养。

摘要：目前我国高职院校的广告设计专业仍旧沿袭系统化的学科教育，重视理论基础知识，忽视实践活动，导致了大部分学生重理论、轻技能的现象。国家倡导教育教学改革，要求高职院校培养技能型人才，各大院校也纷纷响应国家的号召，开展了多种多样的教学实践活动，如建立校企合作基地、组建订单班等，促进产教结合，加强学校与企业的合作，为高职教育提供更强大的生命力。

摘要：在近几年的高职院校,根据国家要求,“要一体化设计中职、高职、本科职业教育体系,深化三教改革,推进岗课赛证综合育人”。通过融“岗”“赛”“证”要基于“课”,融通课程目标、内容等的兼容性。高职院校带动课堂教学模式的改革,综合育人的基本内涵,培养高素质操作技能型、技术技能型、高级技术技能型人才。文章以设计类专业为例,进一步落实教学模式,融合岗课赛证模式落实教学工作,对该教学模式进行了探讨分析,促使学生的职业能力能够得到显著的提升。

摘要：江苏省“第四届职业教育创意论坛暨创业教育研讨会”，是一场创业思想与智慧碰撞的聚会。会后，本刊记者就江苏省职业教育创业教育的开展采访了教育厅殷翔文副厅长。他指出，创业教育是江苏省深化职业教育改革，实现职业教育科学发展，打造职业教育江苏特色的一个重大命题．尤其目前在应对全球金融危机，努力实现经济社会平稳、和谐发展的今天，进行创业教育的研究和实践，以更有效地拓展就业领域，提升技能型人才的就业质量具有重要意义。

摘要：职业教育为我国经济社会发展提供了有力的人才支持和智力支撑,职业教育本科以培养高级技能型人才为主要任务和目标,高等数学课程的教学必然要适应人才的培养目标。本文从职业教育本科的高等数学课程目标的制定,更新和优化高等数学的教学内容,探索与企业评价相结合的过程性考核方式和保驾护航的课程思政四个方面分别探索研究了职业教育本科的高等数学的课程教学,以期能够更好地进行高等数学的课程设计,能够更好的适应行业和企业的职业人才的需求,更好的完成职业教育本科的高级技能型人才的培养目标。

摘要：针对电子课程教学过程中存在的教师使用虚拟仿真技术不够成熟、课堂教学方式较传统、学生学习动力不足、课业不认真、考核方式不够合理等问题,文章提出了基于虚拟仿真实验驱动的教学法和“教、学、做与考”一体化的教学模式,给出了实验学校相应地具体实施方案,并结合Cadence和LabVIEW软件辅助教学。教学案例设计与实施结果表明:案例达到了改善传统教学课堂的效果,为中职院校电子专业课程教学改革、技能型人才培养提供了参考。

摘要：随着人工智能的迅猛发展,智能机器人广泛应用于各行各业,产业的发展必然带来对人才需求的增长。智能机器人作为新一代人工智能最为典型的工程系统对象,深度融合了传感器与环境建模、路径规划、移动机构设计、人机交互等前沿技术,是所有自动化、机器人等专业教育改革的理想载体,可以贯穿工程训练、专业基础教育和专业创新教育的全过程,是教学实验和研究的最理想的平台。高校作为人才和前沿技术的重要输出地,结合当下社会的需求建立智能机器人创新实验室,培养机器人领域高素质复合型技术技能人才迫在眉睫。建立智能机器人创新实验室是实现自动化类专业培养目标的硬件基础。该实验室应满足3方面要求:作为学生提升智能服务机器人调试、维护、应用等能力的平台;作为专业教师进行人工智能、物联网、智能控制等技术开发的平台;作为周边企业进行设备革新的技术参照。

摘要：为满足社会和人才市场的需求,通过职业技能培训模式改革,加强创新人才、技能型人才的培养,全方面提升高职院校学生的技能综合水平。本文以3D打印技术为例,建立职业技能培训模式,促进教学方式方法改革,开发课程职业技能培训项目,培育3D打印“少年工匠”,培养学生的职业技能,提高学生职业核心竞争力,打造具有工匠精神、创造能力、创新思维的综合技能型人才。