摘要：在新时代"中国制造2025"所需的人才必须是能够适应制造业数字化、网络化、智能化发展的高素质人才。本研究针对高等职业教育分析了高素质技能型人才的三大核心素质,即职业核心素质,专业核心素质和创新核心素质,并提出了坚持以新时代习近平中国特色社会主义思想为指导,深入推进职业核心素养教育;创新高职人才培养模式,提升高职学生专业核心素质;夯实基础、强化实践、培养意识,提高学生核心创新素质的高素质技能型人才的策略。

摘要：我国与"一带一路"沿线国家积极探索适合我国国情的技能型人才培养模式。伴随着数字信息化技术的快速发展,加速了职业教育的不断发展以及教育教学模式的不断创新。在"互联网+教育"环境下的"双元制"混合式教学方式是在学校和企业两个地点交替进行教育与培训模式,校企积极配合,密切合作,共同承担学生的教育与培训的责任,因此具有其独特优势,更加符合高等职业教育"1+n"技能型人才培养的目标。

摘要：高职玉雕专业人才培养立足于玉器设计、制作技艺的传承和提高。随着“互联网+双创”和各行业进行深度链接,玉雕人才培养面临新的挑战与机遇。克拉玛依职业技术学院玉雕专业创新发展的“师徒传承、双元共育”的人才培养模式,重视跨学科课程建设,构建创新型课程,利用“互联网+双创”助力教学模式改革,积极搭建成果转化新平台。目前,学生玉雕作品已经面向市场,并创立“玉雕DIY”创新创业工作室,学院培养的玉雕专业技能型、创新型人才受到行业一致好评。

摘要：受传统教学思想和观念的影响,现行的实践教学体系已不能满足土木工程专业技能型本科人才培养的要求,必须将理论教学与实践教学予以整体设计,构建"三系统、四模块、六平台"的实践教学体系,并注意做好加强"双师型"教师队伍建设,强化教学管理等方面的问题,方可使培养出来的土木工程专业学生成为社会适应能力强、具有较强实践技能和创新能力、符合社会需要的技能型人才.

摘要：一些学生的英语水平较低,高职院校在实施英语“三教”改革过程中应注重以学生为中心,从教师、教材、教法进行重新定位,设计并实施适合学生英语基础的新型英语教学体系,以培养出符合企业需求的新时代高素质技能型人才。文章分析福建省某高职院校的问卷调查,探讨福建省某高职院校的访谈调查,指出以学生为中心的高职英语“三教”改革路径主要是加强“双师型”英语教师培养工作,消除教师的职业倦怠现象,对现有教材进行补充,改革教学方法,加强校企合作式专业英语教学。

摘要：该文从园林专业的职业岗位群出发,研究了高职院校园林专业人才培养目标的定位和专业技能体系的构建;把高职院校园林专业的技能划分为4个方面,即风景园林设计、园林绿化工程、园林建筑艺术和园林工程与监理,并基于这4个方面设置了相应的职业技能课程;设计了高职院校园林专业技能型人才培养的方案和教学进程表;提出高职院校园林专业技能型人才培养体系应构建一套科学、合理的实践教学体系,特别是在专业实践教学中应实施模块式、"工学交替"的教学模式。该文强调,高职院校应在师资队伍、教学实训条件、教学运行机制和经费保障等方面满足园林专业技能型人才培养的要求。

摘要：在当今世界经济形势下,照明行业面临着诸多挑战。西方国家的打压阻遏措施不断升级,为行业带来更为严峻的外部环境。然而,挑战与机遇并存。据研究机构预测,2021—2026年间全球照明市场将以超过6%的复合年增长率增长,到2026年市场价值将超过2000亿美元。这一预估可能会因各种因素而发生变化,包括经济、技术、重大事件等。照明行业正处在经济转型升级的关键时期,对创新精神、技能型人才的需求尤为迫切。

摘要：根据中国制造2025规划及机械制造行业对技能型人才综合素质和技能水平提出的新要求,我们应探索技能型人才培养模式改革和实现途径,建立适合技能型人才培养的课程体系。本文以技工院校机械类专业核心课程机械装置认识为例,从教学内容、任务提炼、情景设计、过程实施、行为规范五方面介绍了学校一体化改革的研究与实践及其在理论实践课程体系、教学任务、生产场景、实践过程、职业素养等方面所进行的探索和取得的成果。

摘要：技能型人才培养是地方本科院校转型发展的时代需要,已成为体育教育专业建设与发展的必然要求。地方本科院校体育教育专业培养技能型人才是由服务地方体育基础教育的定位决定的,同时也是顺应教师专业化改革的必然要求,是体育专业人才的内涵要求。从人才培养目标、人才培养规格、专业课程体系设置三个方面对人才培养方案进行了设计,并重点构建了"五大平台(九个模块)"的课程体系。指出,应完善技能型人才培养保障制度,建立相应的运行机制和人才培养质量考核评价体系,打造双师型教师队伍,营造良好的实践教学环境,为该培养方案的顺利实施提供有力保障。

摘要：崔振兴，高级工程师，郑州职业技术学院党委副书记、院长，全国五一劳动奖章获得者、全国优秀教育工作者、河南省劳动模范、河南省优秀共产党员、河南省职业教育先进工作者。在他的带领下，郑州职业技术学院始终坚持“育人为本，质量立校、人才强校、特色兴校”的办学理念和“强素质、重能力、兴特色”的人才培养原则，逐步形成了“四位一体、工学结合、校企合作、订单培养”的办学特色，培养了一大批适应生产、建设、管理、服务第一线需要的“下得去、留得住、用得上”的高端技能人才。 郑州职业技术学院的办学理念是先进的，方法是科学的，对此，院长崔振兴满怀豪情地作了如下介绍，他说，办好职教一是重专业设置与新兴战略产业的衔接。学院根据区域经济发展对人才的需求，围绕国家战略性新兴产业的发展，灵活设置专业，优化专业结构，在保持原有的机电、数控等专业优势的基础上，2010年，新组建了材料工程系、软件工程系、汽车工程系，增设了电梯运行与维护、动漫设计与制作、会展策划与管理、城市轨道交通控制、城市轨道交通运营管理、电气化铁道技术等专业。2010年，我院数控技术实训基地被确定为河南省高等职业教育示范性实训基地，数控技术、机电一体化技术等专业被确定为市级重点专业。