摘要：简要分析了主题式任务驱动学习模式中存在的问题,阐述教学设计环节中重视形成性评价设计环节对解决这些问题的能动作用,提出构建一个促进该学习模式学习的形成性评价系统。并从评价主体、评价目的、评价过程、评价活动形式、评价加工方式、评价层次等方面分析该评价体系的构成要素,进一步设计了一个由问题、专项技能评价到终结性评价的一个工作系统,并在教学实践中展开应用。

摘要：练习是小学数学教学的重要组成部分，是学生巩固和消化所学知识并转化成为技能的重要环节，其重要性不可忽视。但在新课程实施的今天，有的教师对练习设计的功能认识仍不到位或者对练习课教学的重视不够，比较偏重知识传授与技能形成，而忽略了数学实质，即数学思想和方法，因此出现了反复训练、反复灌输的现象。如何让练习更好地为有效学习服务，以适应学生发展的需求呢？下面谈谈提高数学练习设计有效性的几点策略，与同行研讨。

摘要：作业是课堂教学不可或缺的组成部分，是学生对课堂学习内容的巩固和深化的重要手段，也是学生技能形成、思维发展的一项经常性实践活动。因此，教师应重视数学习题的设计，使其充分发挥数学习题的最大功效，让学生在完成作业的过程中，达到巩固新知、形成技能、促进思维、发展智能的目的。

摘要：本课以学生发展为本，把“健康第一”理念作为指导思想，教学过程从实际出发，遵从技能形成发展规律，遵循“学生主体，教师主导”的教学理念，使学生在积极思考、认真练习、相互合作的学习氛围中，逐步体会全身协调用力，享受完成投篮的快乐，促进学生掌握技能，身心得到全面发展。

摘要：乐器演奏是一项技能性、专业性很强的活动;在演奏技能形成的演练过程中,尤其当技能达到一定水准时,练习者一般都会遇到成绩的暂时停顿现象.心理学理论称其为“高原现象”.当练习者遇到这种情况后,往往无所适从,练习的热情大大减低,严重者还出现烦躁不安,气馁等不良情绪和不稳定心理状态.此时,练习者如果不能正确对待和科学分析“高原现象”的原因,以及如何解决这种现象,那么,学习的成绩就会停滞不前甚至出现成绩下降. 若要解决演练中的“高原现象”,首先要了解技能形成过程的几个阶段.

摘要：现代外语教学理论告诉我们:掌握外语的过程是听、说、读、写四项语言技能形成的过程。从这层意义上讲,英语课即是教师培养学生语言技能的训练课。技能的形成以练习为必要条件。因此,教师在英语课上组织学生投入操练活动是必须的。由于学生是活动中的主体,操练内容则是学生必须面对的客体,

摘要：＂高原现象;是指在技能形成过程中,练习到一定时期有时会出现停顿现象,称之为高原现象.物理教学中高原现象的克服要求教师精心构思,选择最佳方案,用最优手段通过有效渠道,合理分配师生动静时空,激趣引疑、启迪思维、反馈纠正、拓展延仲,教者必须具有较高的设计、施教、控制,应变四种能力.下面从四个方面加以说明.一、把教案写在心里备好课是上好课的前提,是克服物理教学中高原现象必不可少的条件.更是教者掌握规律、积累教学经验,提高业务水平的重要环节：为克服高原现象,优化教案必须抓住三个关键：（1）备好课的开端.用多种方法引入新课,制造悬念、激趣生情,使学生心倾神往;（2）备好课的过程尽量用观察,

摘要：产教融合是我国职业教育发展的主题之一。职业教育产教融合制度研究既是我国职业教育基本理论创新的需要,也是职业教育实践的现实需求。由和震、李玉珠、魏明等编著的《职业教育产教融合制度创新》一书,从政治经济学的技能形成理论出发,提出符合我国国情的职业教育产教融合基本制度体系创新设计及政策建议,具有创新特色。

摘要：当前,创造一个可持续性、包容性、教育性、社会与经济全面发展的城市区域,面临许多挑战。参照加州硅谷和伦敦市等全球化的中心的发展模型,将创业性与技术性相结合形成'精英'的生态系统面临多重挑战,为此,设计一个崭新且具有发展动力的体系,构建一个包容性的社会生态系统模型,将'工作、生活和学习'紧密结合起来,可以作为数字时代技能形成过程中重要影响的新范式。社会生态系统发展,要基于地区性的协作网络(包括教育工作者、雇主、地方政府和民间组织)和利用开放数字技术促进技能发展与公民参与。

摘要：钢琴演奏是一项技能性、专业性较强的活动。在演奏技能形成的练习过程中,学生常常出现练习成绩不稳定、起伏较大或者常处于停滞不前的现象。通常教师把这种现象称为“坎”,在心理学中则称为“高原现象”。钢琴练习中的高原现象主要表现为练习者在练习过程中阶段性的出现进步停滞或技术水平下降等。为什么会出现高原现象呢?对于学生来说主要有几方面的原因:生理原因、心理原因、个体差异等。一。