摘要：“传媒技能融合”依据顶点课程的教学理念而设计,以传媒大类下专业群的技能融合为杠杆,兼顾传媒教育的“学”与“术”,整合四个模块化的实践教学内容,培养了传媒学子的创造力、想象力、批判力。“传媒技能融合”实践教学模式在知识体系再塑造、提升实践教学效果、学生适应媒体职场三个方面具有一定的推广意义。

摘要：针对微格教学过于强调集中训练单一技能,忽略完整课堂教学能力培养,技能评价体系不科学,评价价值流失问题,提出技能训练层次和评价分层策略。在训练程序上,实行整-分-整的层次分明地推进微格技能训练;在技能训练的评价体系上,采用层层递进的评价方法。分层评价体系体现在评价目标的发展性,评价指标的层次性,训练内容的针对性。旨在优化微格技能训练程序和提高评价监控质量,从而丰富微格教学理论和提高微格教学训练的实效。

摘要：文章针对微格教学过于强调集中训练单一技能,忽略完整课堂教学能力培养,技能评价体系不科学,评价价值流失问题,提出技能训练层次和评价分层策略。在训练程序上,实行整、分、整的层次分明地推进微格技能训练;在技能训练的评价体系上,采用分层评价方法。分层评价体系体现在评价目标的发展性,评价指标的层次性,训练内容的针对性。旨在优化微格技能训练程序和提高评价监控质量,从而丰富微格教学理论和提高微格教学训练的实效。