摘要：在新课程改革深入发展的背景下,对中学田径课堂的教学提出了更高要求,创新课堂教学形式迫在眉睫,“学、练、赛、评”教学模式的建构在协同课堂发展上具有突出效果。在义务教育阶段,基于体育核心素养导向下的教学实践,在田径运动技能运用能力中构筑“提升学生能力”的田径课堂教学评价体系,以彰显体育教学的教育功能。

摘要：在信息技术教学中，最能反映学生学习过程的，是学生在实践中运用Photoshop、Flash等应用软件把学到的知识和技能应用于一个实际的电子作品，因为作品制作的过程是集规划设计、技能运用、审美情趣于一体的创作实践过程。

摘要：管理不仅是一门科学,也是一门艺术;既具有自然属性又具有社会属性,管理具有所有科学门类的属性。其自然属性表现在任何管理都经过四步,即计划、组织、领导、控制。社会属性在于任何好的管理方式,必须与当地的情况即环境、工作性质、背景及文化结合,同时要因地制宜。管理的对象是人而非机器,因此管理效果的好坏与管理技能运用的艺术性紧密相关。一、领导者需要拥有正确的观念与心态管理靠的是方法,而不是经验;领导者只要拥有正确的观念,就必定在管理中使用正确的方法;一个没有正确观念的人,行事方法一定有问题。一个人如果心态积极,乐观面对人生,乐观地接受挑战和挫折,那他就成功了一半。

摘要：蔡元培说:"数学仿佛是枯燥无味不过的了,但数学的游戏却可以引起滑稽的美感;物理似乎很机械,但声学与音乐,光学与色彩具有密切关系;化学实验中常见美丽的火焰。此外,植物的花叶,动物的羽毛,声音;地理学上云霞的变化,山岳河海的名胜等等,无不具有丰富的审美因素,它们对激发学生的学习兴趣具有重要意义。"在现实生活中,人人都爱美。

摘要：小学语文学科的最终目的是强化学生对语言的运用能力,使其能将所学知识、技能运用到实际生活中,实现学以致用。因此,在教学实践中,教师也应深化自身的认知,致力于学生语言运用能力的培养,以此展现学科价值,使教学效果得以进一步深化。基于此,本文将对语言运用能力的提升策略进行研究,希望对相关工作的展开发挥出借鉴作用。

摘要：我们常说，数学课外作业是数学课堂教学的延伸和继续．是课堂内容的提升和综合，是学科知识的应用和迁移．只有把课内和课外有机的结合，让学生把在课堂上掌握的知识和技能运用到课外，通过设计合理的、有效的、有趣的课外作业给学生一个空间，让他们自己往前走；给学生一个条件，让他们自己去锻炼；给学生一个时间，让他们自己去安排；给学生一个机遇，让他们自己去搜寻；

摘要：巩固拓展环节通常是整堂课的中心环节，也是学生学习成果及技能运用的展示环节。巩固拓展是语言运用层次的语言输出活动，学生最终要通过这个环节来提高综合语言应用能力。因此，很多教师都很重视巩固拓展环节，想方设法开展灵活多样的语言实践活动。但是笔者发现不少教师在这一环节的设计与实施中仍存在着三种常见问题，下面将结合具体教学案例对这三种问题加以分析。

摘要：一、生物科学素养的内涵对学生来说,科学素养的基本含义是指:学生能够合理地将所学到的科学知识和技能运用到社会和个人生活中。新课标中关于提高生物科学素养的理念为:1.科学态度和科学的世界观。科学态度是指学生对科学知识以及科学技术科学精神所抱有的好奇心、自信心。