摘要：运动员专项综合能力的培养是教练员训练设计与实施、发展与创新能力的具体体现,是教练员训练艺术、训练理念的具体体现。专项综合能力是指将专项素质、专项技术、专项意志(运动心理)与专项认知融为一体,不断提高专项速度与专项成绩的能力。铅球和跳高是田径运动中技术创新最有代表性的运动项目。

摘要：笔者通过本校2008-2010年国家体质健康测试的成绩（实心球）分析以及查阅相关研究文献,对高中女生投掷项目教学有效设计策略进行了分析与研究。文章分别从导入、教学内容安排、教学目标设定、组织形式、课堂评价几个方面的进行了设计策略阐述。

摘要：投掷教学中,不少学生仅靠手臂的力量投掷器械影响了运动成绩,这是一个普遍的现象。作为一名教师,要着重说明投掷运动技术要求的用力顺序,要求学生严格按照教师设计好的练习程序,同时注意学生出现的各种情况。学生的运动成绩,不仅与学生的技术有关,还与运动营养息息相关。

摘要：设计背景1.由近几年本园幼儿投掷项目的数据显示,中小班幼儿达标率偏低。笔者抽查近三年大班上学期末投掷数据523例,其中276名男幼儿、247名女幼儿,达标率分别为88%和90%。2.通过访谈,我园所属区内幼儿体育教师发现,我区幼儿在投掷项目上存在着整体水平偏低的情况。为进一步了解幼儿投掷情况,笔者依托本园体育课题成果研究量表(如表1所示)进行了调研。

摘要：一、教学背景初一学生刚从小学进初中，有很多地方还没有完成角色的转变。她们的好奇心，好胜心比较强，喜爱嬉戏，观察细致善于用脑。但女同学四肢力量差，怕羞、怕脏，不喜欢投掷项目。传统的教学形式与方法单一枯燥学生出现了普遍的厌学现象。每次上投掷课，大部分学生只是做个样子，课堂效果不是很好。

摘要：课堂提问常常被教师所忽视。提问应用的好不仅可以加深学生对投掷技术的理解还能将投掷教学质量的好坏及时反馈回来。提问的种类较多,然而恰如其分地选择问法,并注意问法的变化,便可显示出教师问的艺术,有助于提高教学质量。下面,仅就我在几年投掷教学中应用的课堂提问介绍给大家。

摘要：所谓组合训练法,就是把各种不同的练习手段,在训练中有机地组合的训练方法。虽然组合训练法在教学训练中已被广大教师、教练员所采用,也取得了一些效果,但是很多教师、教练员对练习的目的不够明确,所要解决的问题不清楚,所设计的组合方法和手段针对性不强,导致训练效果受到影响。我们根据多年的教学实践,就投掷组合训练的作用、设计原则等问题进行探讨,以供参考。

摘要：各种感知觉中都有错觉现象。在我们的日常生活中,人们往往会根据自己的体型去设计和选择不同颜色和花纹的衣服,如胖的人,穿一件竖条纹或深颜色的衣服,往往可使身体显得比实际情况要瘦一些:个矮的人穿浅颜色衣服会显得高些。又如在球类比赛中,运动员常常利用假动作来迷惑对方,使对方造成失误,这些现象都是利用人们的错觉心理来掩盖形态上的不足和提高进攻的能力,取得好的运动成绩。

摘要：教学＂复式条形统计图＂一课时,是＂绘制复式条形统计图＂重要,还是＂分析数据＂重要？《数学课程标准（2011）》的十大核心概念之一———＂数据分析观念＂给出了答案：统计≠绘图,数据分析是统计的核心。要使学生形成数据分析的观念,最有效的方法就是让学生真正参与到统计思想产生和发展的全过程中。【调整磨合】在磨课过程中,北师大版教材主编张丹教授对我们所设计的这一课给予了充分肯定,这让我们欣喜若狂。

摘要：研究改进教学方法是提高教学质量的有效途径。大学并轨扩招给体育院校的田径课 ,特别是投掷项目的教学带来了一系列的难题 ,如何解决学生人数增多 ,学时减少 ,场地不足与提高教学质量之间的矛盾。从优化组合教学环节 ,精简教学内容和手段出发 ,设计“逆向递进”分解教法用于掷标枪最后用力技术教学 ,并进行对比教学实验 ,取得了较显著的教学效果。