摘要：为选育抗根结线虫的李属砧木,以新疆野生樱桃李(Prunus sogdiana)扦插苗为试验材料,对其接种南方根结线虫(Meloidogyne incognita),从中筛选出12株抗病植株。根据已知的抗根结线虫基因的NBS-LRR保守结构域设计简并引物,并以抗病植株的DNA和cDNA为模板对抗根结线虫同源基因序列进行扩增。获得6个抗根结线虫同源基因片段,依次命名为psoRPM1、psoRPM2、psoRPM3、psoRPM4、psoRPM5和psoRPM6,GenBank登录号为:HM593974、HM593975、HM593970、HM593971、HM593972和HM593973。其中前4个基因片段与桃、甜樱桃、酸樱桃以及樱花中的抗病基因的同源性高达90%以上。基因序列分析表明,这6个基因片段均具有典型的NBS保守结构域。根据其氨基酸序列的特点,推断这6个基因片段均属于non TIR-NBS-LRR型抗病基因。RT-PCR表达分析结果显示,psoRPM1和psoRPM6在接种南方根结线虫12和24 h后表达量显著增加,预示着这2个基因片段可能参与了樱桃李对根结线虫的识别和防御过程。本研究在樱桃李中克隆出抗根结线虫相关的NBS-LRR型基因片段,为进一步克隆樱桃李中的抗根结线虫基因全长序列及转基因育种奠定了基础。

摘要：在习题评讲中需要教师用简炼、精辟的语言启迪思维,促进学生产生"顿悟",给学生豁然开朗的感觉,达到举一反三的目的,努力提高学生的解题能力.这是试卷评讲的最高境界.为此,必须做好以下几个方面的工作.一、评讲过程优化讲试题讲评方法应根据学生实际和教学目的的不同,可以灵活多样,或学生自评、或师生互评,或以解题方法和思维过程为突破口,或以误区剖析和命题意图为突破口等,总而言之,要尽量提高课堂效率.