摘要：目的通过对有、无安宁疗护病房人文关怀实践经历的护理专业学生进行问卷调查,了解对安宁疗护的认知情况,分析安宁疗护病房人文关怀实践是否对安宁疗护认知有影响,为培养合格的护理人员设置安宁疗护课程提供依据。方法从上海某医学院中随机抽取170例有社区安宁疗护病房人文关怀实践经历的护理学生和50例没有实践经历的护理学生,利用自行设计的问卷进行问卷调查和统计分析。结果有51.4%的研究对象毕业后愿意从事安宁疗护工作,但实践组与未实践组差异无统计学意义(P>0.05);有安宁疗护病房人文关怀实践经历的研究对象相比较于没有实践经历的研究对象对于安宁疗护知识的掌握情况更好,差异有统计学意义(P<0.05);有实践经历的研究对象对于安宁疗护的理解、对临终患者的关怀以及责任感都强于没有实践经历的研究对象,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在护理专业人才培养过程中,进行安宁疗护人文关怀实践是提升护理专业学生人文关怀意愿的有效方法。

摘要：目的了解新型冠状病毒肺炎疫情下护理专业学生专业态度现状并分析其影响因素。方法通过网络问卷调查的方式,采用自行设计的一般资料问卷和中文版护理专业学生专业态度量表对367名护理专业学生的专业态度进行横断面调查,并运用多元线性回归法分析护理专业学生专业态度的影响因素。结果护理专业学生专业态度总量表得分为(110.31±14.25)分,条目均分为(3.94±0.51)分,专业发展维度为(23.58±4.33)分、对科学知识的贡献维度为(23.44±4.21)分、合作性维度为(17.43±3.24)分、伦理准则和理论维度为(12.89±2.17)分、护理自主性维度为(12.66±2.11)分、继续教育维度为(13.30±2.04)分、社区服务维度为(7.02±1.44)分;多元线性回归分析结果显示,学业成绩、疫情期间希望参与度、专业接受度是护理专业学生专业态度的影响因素。结论护理专业学生专业态度水平较高,学业成绩、疫情期间希望参与度、专业接受度是其专业态度的影响因素,且新型冠状病毒肺炎疫情对其专业态度的影响整体上是积极的,护理教育者可通过改革教学方式、增加实习机会等措施,积极引导,以进一步提高其专业态度。

摘要：为加强对学生护理技能和临床实践能力的训练,实现学生的在校学习与临床实际工作的无缝对接,我们设计外科、内科、儿科、妇产科教学病例,采用任务驱动教学法,以护理程序为核心,模拟临床护理工作流程,实习前对护理专业学生进行综合护理技能训练,以提高学生的综合分析能力。

摘要：目的调查护理专业学生对公共卫生事件的认知水平及职业认同感,分析公共卫生事件对护理专业学生职业态度的影响,为今后的护理教学提供理论依据。方法采用自行设计的问卷、护士职业认同量表对450例不同文化程度的护理专业学生进行分层抽样调查。结果护理专业学生对公共卫生事件认知及职业认同感水平较高,文化程度越高的护理专业学生其认知水平越高,文化程度越低的护理专业学生其职业认同感越好。结论护理专业学生对公共卫生事件的整体认知能力较强;应加强对护理专业学生应对突发公共卫生事件的教育,增强其职业认同感。

摘要：目的探讨护理专业学生人文关怀素养现状和影响因素。方法以南昌医学院护理专业2017—2019级770名本科生为样本,自行设计问卷,调查内容包括人性关怀、人际关怀、临床关怀,了解影响学生人文关怀素养的危险因素,以此为依据探究干预对策。结果770名护理专业学生问卷总评分(86.1±4.2)分;不同性别、年级、父母亲的关心程度的护理专业学生人文素养评分对比差异有统计学意义(P0.05);经Logistic回归分析,性别、年级、父母亲的关心是影响护理专业学生人文素养的独立危险因素。结论护理专业学生人文关怀素养水平仍需进一步提高,具体实践中应分析影响因素、采取有效对策改进。

摘要：目的了解护理专业学生在专业课学习与实践中对患者报告结局的态度与看法,分析患者报告结局在护理专业学生中的认识现状并提出相关建议。方法按描述性质性研究设计,采用目的性抽样,选取就读于复旦大学护理学院的全日制护理本科、硕士研究生和博士研究生共16人,作为研究对象进行半结构式个人深入访谈,访谈资料经转录后采用内容分析法进行分析。结果共提炼“对患者报告结局的态度”“对患者报告结局相关知识的了解”和“对患者报告结局临床应用的思考”3个主题和6个亚主题。结论本研究显示,护理专业学生对患者报告结局已有一定的认识和思考,但也存在学习途径不足、学习态度差异及如何应用等亟待清晰的问题,迫切需要从教育、研究和临床各个层面努力,促进未来护理工作者对患者报告结局的深入认识,推进患者报告结局在我国临床的落地。

摘要：南丁格尔说:"护理是科学与艺术的结合."现代整体护理已对护士提出了更新更高的要求.为适应护理事业的改革发展,护理人员不但要有必需的文化知识、卫生保健知识、医学知识以及过硬的护理技能,还须具备美的心灵,美的仪表、举止,使患者从护士独特的职业气质上得到安定、祥和、信任和愉快的感受,从而增强战胜疾病的信心,积极配合治疗,得以及早康复.

摘要：基于护理专业学生“知情意行”四维成长视角探讨混合式教学模式,包含前端分析模块、资源活动与设计模块、教学评价模块。

摘要：目的探索护理专业学生人文教育的实质及人文精神的培养方法。方法采用文献研究分析法。结果将护理专业学生人文教育定位于"成人"教育,界定在人性教育,其核心是涵养人文精神,人文教育的核心学科为哲学、文学、历史和艺术。结论人文教育的定位、界定和对核心学科的充分认识能够帮助护理教育者充分认识人文教育的本质和方法,有利于护理学科的建设、发展和培养科学素养兼具人文精神的高级护理人才。

摘要：目的了解护理专业学生对社区护理的认知就业意愿现状,为西部欠发达地区的社区护理教育提供参考依据。方法对遵义市两所医学院校的311名护理专业学生采用自行设计调查问卷进行调查。结果学历对护理专业学生的社区护理认知有影响;只有小部分护理专业学生(33.8%)表示愿意从事社区护理。结论增强护理专业学生社区护理认知,从而有效引导其社区护理就业意愿。