摘要：目的:实现护理培训考核计算机管理,解决以往人员培训手工登记、考核手工记录以及培训与考核脱钩的问题。方法:通过对培训考核管理需求的分析,结合医院护理管理改革的定位以及三甲医院护理工作的要求,使用PowerBuilder 11设计临床护理培训考核管理系统。结果:实现了护理队伍分层级管理、培训按时长记学分管理、自动抽考管理及年度星级评比的功能。结论:该系统应用效果显著,使培训考核更加公平、公正,结果与奖惩挂钩,增强了护理人员工作的积极性。

摘要：目的依托医院信息管理系统(HIS),设计护理培训管理模块,实现明晰的护理培训三级架构管理。方法将每项培训作为一个管理项目,针对培训规模、培训周期、培训性质、培训对象、培训考核,设计项目数据表及相应分类字典表,制定培训计划,确定培训对象、内容、周期,实现护理培训的信息化管理。结果HIS可用于培训的内容收集、计划制定、培训实施、考核评估,保证了护理培训工作科学、规范的实施,提高了管理效率。结论该模块基于人力资源系统之下,使培训内容与培训需求、项目设置、对象确定等在个人、科室、医院之间形成自上而下、自下而上的系统互馈,为护理培训提供了良好的信息化平台。

摘要：微课全称为微型视频课程,指的是利用微型的教学视频及其信息化资源,针对某个知识点和教学环节而设计的新型网络视频课程[1]。闭环式模块化教学模式即BOPPPS模块化教学模式:以某一个知识模块为核心,采取“导言(bridge-in,B)——目标(objective,O)——前测(pre-assessment,P)——参与式学习(participatory learning,P)——后测(postassessment,P)——总结(summary,S)”的学生全程参与的闭环式教学模式[2],该模式在我国护理专业学习中已经有初步尝试[3,4]。本次研究采用以微课结合闭环式模块化教学对低年资护士进行伤口护理培训,实现了网络灵活学习与临床实践操作优势互补,效果良好。

摘要：组织医疗、护理、院感专家,在参考新型冠状病毒肺炎诊治方案和防控策略基础上,设计培训内容,包括:临时组建人员的团队建设,角色分工、医护患沟通、护理人员如何进行情绪调节、防护用品的穿脱、临床常见护理操作,采用线上、线下理论和操作相结合的方式进行培训考核。通过线上培训和线下集中培训考核后,后备护理人员掌握了相关理论知识和操作技能。

摘要：ISO10015国际教育培训质量标准具有科学性、国际性、通用性、规范性、有效性、实用性和提升性等特点。结合培训实践,从确定培训需求、设计和策划培训、提供培训、评价培训结果 4阶段,就ISO10015标准在护理培训中的应用进行了探讨。

摘要：目的探讨基于构思-设计-实现-运作(CDIO)模式开展护理培训对肾功能衰竭腹膜透析患者护理效果的影响。方法选取2019年1月至2021年6月于医院行腹膜透析治疗的142例肾功能衰竭患者,按照入院时间先后分为两组,每组71例。对照组由接受常规护理培训的护士进行护理,观察组由接受CDIO模式护理培训的护士进行护理,比较两组的肾功能指标[24 h尿蛋白定量(UPQ)、血尿素氮(BUN)、血肌酐(SCR)]及并发症发生情况,并评价护理质量及护理满意度。结果观察组护理1个月后的24 h UPQ、BUN、SCR水平均低于对照组,护理满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组护理期间的并发症发生率低于对照组,护理质量评分高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论基于CDIO模式开展护理培训可改善肾功能衰竭腹膜透析患者的肾功能,降低并发症发生风险,提高护理质量及护理满意度。

摘要：目的 探讨系统性的护理人员培训体系,增强护理竞争力,调动护士工作的积极性和热情,增强医院凝聚力。方法 回顾性调查培训内容、方法及形式;分层随机抽取培训对象,进行问卷调查。结果 医院方面已动用可利用的培训资源进行护士培训,有院内外、网上等培训,内容涉及面较广;存在为注册学分参加培训及与工作不密切的培训。结论 护理培训是一项系统工程而非一件具体工作。护理职后培训须根据各层面护士培训需求,建立护士培训发展体系,包括护理培训机构建立。系统性的培训内容设计,护士能级的确定,以及能级护士的系统培训,并在护理管理机制的保障,使护理培训真正发挥促进护理发展和医院发展的应用作用。

摘要：[目的 ]评价复合性损伤护理培训模式。 [方法 ]采用自行设计的复合伤相关知识试卷 ,对相关医院的护理人员进行第 1次考核 ,然后按预定模式进行培训 ,培训后再进行第 2次考核 ,对培训效果进行评价。 [结果 ]培训后复合伤知识总分 (2 4.19分± 1.64分 )高于培训前(10 .0 2分± 1.96分 ) ,不同学历、职称、工作年限的护士复合伤知识掌握程度差异无统计学意义。 [结论 ]对医院护理人员 ,采用复合性损伤护理培训模式进行培训 ,能提高护理人员对复合性损伤知识的掌握程度。

摘要：目的探讨基于ADDIE模型的系统化培训策略在提升护士科研能力中的应用效果。方法2019年我院通过成立院内科研循证护理学组,从分析、设计、开发、实施、评价5个阶段构建基于ADDIE模型的系统化护理科研培训策略,并以该学组为核心,在全院开展科研培训,比较该培训策略培训前(2018年)、培训后(2019年),学组成员科研能力自评量表评分、科研培训满意度评价以及学组成员科研创新成果取得情况。结果培训后,学组成员科研能力自评量表各维度得分均高于培训前,差异有统计学意义(P<0.001);其对护理科研培训的满意度评分较前提高,差异有统计学意义(P<0.001);学组成员获批院级及以上护理科研课题数、发表期刊论文数、市级及以上科研获奖数较前增加。结论基于ADDIE模型的系统化护理科研培训策略能提升护士科研创新能力,增强培训实效性,提高培训满意度,激发创新活力,发挥团队整体效能,促进护理学科高质量发展。

摘要：本研究的目的是为确定改进中心静脉导管的插入及护理的培训能否降低原发性血液感染率。设计方案为回顾性观察前瞻性干预的研究方法。病人 4 2 83例为在 1988年 1月1日～ 2 0 0 0年 12月 31日期间入住 ICU的患者。研究于 1998年在美国圣路易斯市一所拥有 10 0 0张床位的教学医院进行 ,多学科研究小组 ,其成员包括 1名医师和 1名感染控制人员及来自 9家医院和 13家急救医院的代表。研究组首先将该医院的操作常规与国家疾病控制中心 (CDC)关于注射和中心静脉导管 (CVC)护理的规程做了比较。此外 ,对 ICU完成注册护士进行了有关 CVC护理病人实践的 17个问题的调查。同时注册护士又有 13个问题、问卷调查记录 ,医生在CVC插管时所见。以此为基础 ,设计了一个以自学为主的教学计划 ,来改善与 CVC有关的操作水平及护理水平。其内容包括由中心静脉导管引起感染的相关问题 :(1)考察的流行病学特点 ;(2 )危险因素 ;(3)病因学 ;(4 )定义 ;(5 )降低风险的方法。尤其强调危险因素 ,包括住院时间和导管留置时间 ,穿刺部位细菌繁殖及 CVC放置的解剖位置。降低血液感染危险措施...