摘要：兴趣是最好的老师。教学过程中，只有不断激发、调动学生的兴趣，才能充分发挥学生的主观能动性，挖掘其潜能，提高其学习积极性。护理教学更是如此。在较为单调的护理技术教学中．笔者尝试了多种不同的激趣艺术，取得了满意的效果，现概述如下。

摘要：目的提高护理技术操作训练质量.方法成立护理培训中心,专职管理.训练内容重科学,讲原则掌握、灵法应用;训练项目重实用,分层次培训、找重点训练;训练步骤重艺术,要求程序简洁合理,动作协调、优美、紧凑、流畅;考核应用多种形式.结果训练质量和护士素质得到提高.结论在护理技术训练中注重科学性、实用性和艺术性是全面提高训练质量的有效途径.

摘要：护理学是医学科学的重要组成部分,在人们与疾病的斗争中,为人类健康事业做出了应有的贡献,护理在疾病的治疗中作用显著.

摘要：预设性教学是遵循一定的教学规律，有目的、有计划地设计教学活动目标、内容、方法、手段与组织形式等，进而提高教学活动效率的一种教学活动。生成性教学，指的是在教学的展开过程中由教师和学生根据不同的教学情景，自主构建教学活动的过程。生成性教学表现在课堂上，指的是师生教学活动离开或超越了原有的思路和教案；表现在结果上，指的是学生得到了非预期的发展。

摘要：目的在护理技术教学中培养护生的自主学习能力,使其树立终身学习观念。方法在课堂授课过程中,改变传统的授课模式,设计自主学习课堂,调动护生学习积极性,让护生主动参与教学活动的各个环节。结果接受自主学习教学方法的护生成绩明显较接受传统讲授方法的护生成绩高(P<0.05)。问卷调查结果显示,大部分护生对自主学习方法持肯定态度且乐于接受。结论自主学习教学方法可提高护生学习的自觉性、积极性、主动性,并可为其走上临床工作岗位后继续自主学习、终身学习奠定基础。

摘要：目的了解住院患者对各项护理服务工作的满意程度,有针对性开展护理工作,逐步达到"让病人满意"。方法采用自行设计的满意度打分表,由住院患者根据自己受到的护理服务质量自行打分,每项以低于70分为患者不满意(含部分不满意)。结果在护理技术方面70分以下的份数,占被调查总数的四分之一。结论不论任何时候,都不应忽视护理技术对患者的影响。

摘要：目的研究常用的护理技术操作分类分级的方法及应用于新护士技术培训的效果。方法运用Delphi法设计调查问卷,将临床常用的护理操作技术分类分级,并据此制订教学培训路径,与传统的培训方法进行比较。结果观察组的操作技术考核成绩及科室满意度明显高于对照组。结论将建立在护理技术分级分类基础上的教学培训路径应用于新手护士的培训,可以提高培训效果。

摘要：本文讨论建构主义中抛锚式教学模式在护理技术中的应用,教学中通过教学目标设计、情境学习设计、自主学习设计、协作学习设计、学习效果评价设计、激发学生主体意识,学生的主观能动性得到充分发挥,教学效果良好。

摘要：以肌内注射教学设计为例,探讨在中职护理技术实训教学中整合患者安全教育的教学效果。

摘要：探讨中职护理专业外科护理技术课程教学案例设计,提出案例采集要求,案例内容选择与设计尽量结合教学对象、条件等因素,着重培养学生关键职业能力,并通过具体的案例来分析学习任务设计的基本要求。