摘要：目的:通过设计静脉注射法课程信息化教学以提高课堂教学效果。方法:以"静脉注射法"信息化教学设计为例,以建构主义理论为指导,通过分析静脉注射法的信息化教学设计过程,来总结信息化教学经验,寻找不足和改进措施。结果:解决静脉注射教学重难点,将静脉注射教学理论和实践有机结合起来,同时形象化展示和解读,促进教学相长,提升了学生学习的主动性和学习效果。结论:信息化教学手段在护理实训课程教学中应用有利于提升教学质量和效果。

摘要：目的　了解急诊临时输液患者的需求及满意度。方法　采用自行设计的问卷对30 0例急诊临时输液患者进行调查。结果　急诊临时输液患者的需求,从高到低依次为:护理服务态度、护理技术、疾病相关知识、就医环境设施。结论　护士对患者需求的准确把握是提高患者的满意度的前提。

摘要：静脉输液是临床上常用的治疗方法，由于各种因素，输液反应屡见不鲜，因之引起的医疗纠纷时有发生。如何减少和预防护理技术环节因素的输液反应的发生，发生输液反应后如何及时采取处理对策，控制事态发展，尽可能减少对病人的健康损害，化解家属不信任情绪，以及护士如何处理输液反应液体，收集有利证据进行自我保护等等，是摆在护理管理者面前现实问题。

摘要：目的探讨格拉斯哥昏迷评分(Glasgow Coma Scale,GCS)微课设计要点及应用效果。方法组建微课师资团队,基于ADDIE模型的5个阶段,即分析(analysis)、设计(design)、开发(development)、实施(implementation)、评价(evaluation),在前期问卷调查及质性访谈结果的基础上,进行GCS微课设计,并应用于医院急诊科、急诊重症监护室轮转实习的60名全日制本科护生的临床教学中。比较培训前后护生的知识目标、能力目标、情感目标的达成情况,以及满意度、参与度情况。结果培训后护生理论成绩(86.25±4.84)分高于培训前(54.00±9.69)分,差异具有统计学意义(P<0.001);培训后技能考核正确率为88.33%,高于培训前正确率18.33%,差异具有统计学意义(P<0.001);对微课作品、基于ADDIE模型的教学设计、带教老师的满意度分别为100%、96.6%、96.9%,学习参与度为100%。结论GCS微课有助于激发护生的学习兴趣,提升护生的知识、技能、情感态度等综合能力,丰富临床护理教学资源。

摘要：舒适护理是一种整体的、个体化的、创造性的、有效的护理模式。它是使人在生理、心理、社会、灵魂上达到最愉快的状态，或缩短、降低其不愉快的程度。1998年台湾华杏出版机构总裁萧丰富先生提出舒适护理模式，推动了护理服务质量的提高，丰富了整体护理的内涵。从2003-01／2004-01我们将舒适护理理念贯穿于普外科手术患者整体护理过程中，作为整体护理艺术的过程和追求的结果，使护理更加注重患者的舒适度和满意度，帮助患者愉快而顺利地度过围手术期，取得了良好的效果。

摘要：随着护理学的发展及护理模式的转变,护理人文关怀越来越显示了其重要性.护理人员在临床实践中用自己的言行来体现护士的职业道德和人文关怀.从针对疾病的护理延伸到对患者的身心整体护理,具备沟通艺术,良好的护患关系已成为新型护士的首位需要.沟通是人与人之间互助过程的基本要素.护患之间的有效沟通是为满足患者的身心需要,也是对患者的亲切关怀.现代的整体护理极大地丰富了护理沟通的内涵,对护士的素质提出了更高的要求,只有具备高水平处理人际关系的能力和交往沟通能力,才能适应现代护理的需要.目前,临床年轻护士居多,人文知识基础有些欠缺,特别是人际交往与沟通能力难以适应临床需要.通过学习人文知识结合临床实践,总结体会如下.

摘要：多媒体教学是指在教学中,根据不同的教学目标和教学对象的特点,合理选择和运用教学媒体,科学地设计,并与传统教学方法有机结合,共同参与教学过程的一种教学方法。本文通过多媒体技术在护理技能教学中的探讨。

摘要：目的探讨放疗环境和软性服务对肿瘤患者的心理影响。方法采用自行设计的问卷调查表,随机抽取70例肿瘤放疗患者,进行问卷调查。结果肿瘤患者在放疗前对放疗不了解占68.6%,对放疗环境(治疗机房)有恐惧感为55.7%,服务态度对肿瘤患者的心理有影响为75.7%。结论软性服务和治疗环境对肿瘤放疗患者的心理产生影响。

摘要：脑卒中患者多数存在偏瘫,急性期需绝对卧床,因此,对于脑卒中患者的皮肤护理则显得尤为重要.我院自2004年8月设计使用了脑卒中患者皮肤护理观察评估记录表.通过此表的使用,促使护士在工作中更加细心的观察患者的细微变化,以防在工作中出现疏漏,最大限度地避免了因观察护理不到位而发生差错事故,从而使护理质量有了进一步的提高.