摘要：目的探索护理学专业技能教学改革中的管理方法。方法以人本主义教学理论为基础设计实验室联合网络平台的开放式护理技能教学改革方案，在护理学基础、内科护理学、外科护理学、妇产科护理学、儿科护理学等7门课程中实施。实施过程中成立护理技能教学改革小组，规划改革方案；改变教学观，树立“以学生为中心”的人本主义教学理念；建设专业化的技能教学队伍；进行护理实验室硬件建设；建设基于网络的开放式护理技能教学管理平台；拍摄62部护理实践技能教学电视片；同时加强课题质量及进度管理。结果7门课程均完成了调整教学目标、技能教学标准化、操作可视及自主化、评价多元化等内容；改革后护理实验室于2007年2月至2008年6月试运行，500名在校学生平均每学期进行课外预约操练4 500学时，平均每人每学期17学时，人均较以往提高8学时；基于网络的开放式护理技能教学平台2008年3-4月录像点击频次为1 500人次；对160名运用该平台高职学生学习效果调查，73.1%-90.6%认为改革后的教学方式对操作及学习能力有直接帮助。结论实验室联合网络平台的开放式护理技能教学丰富了学习资源，提高了网络化资源的可及性和学生技能评价的多元化，有利于提高教学效果；全程管理有利于各教改项目的配合与落实。

摘要：品管圈是同一工作现场或工作相互关联区域的人员自动自发地进行品质管理活动所组成的小组 ,其优点是有利于发挥每个人的创造性思维 ,以便提高护理质量[1].品管圈理念的核心精神：团队成员共同参与、参与者间相互沟通、塑造决策考虑环境、控制决策流程内容和其程度.品管圈理念在教学中实施的主要步骤：①组圈（组）和确定圈（组）名：同一部门或工作性质相关的人员组成品管圈并选出圈长 ,决定圈名.②选定活动主题：群策群立 ,明确本期活动主题.③实施圈组活动：按照＂计划、实施、确认、处置＂的PDCA 4 个步骤实施小组活动 ,完成小组活动目标.④活动效果评价 ,确定下期圈组活动目标.笔者根据品管圈理念对儿科护理的技能教学进行合理设计 ,以婴儿盆浴法为例对2009 级高职护理专业学生进行教学 ,经实践比传统教学方法效果更好 。