摘要：护理诊断为特定的护理工作确定具体职责、规划近期及将来的实践,是护理实践的重要组成部分.笔者结合近年来的临床带教和内科护理学的讲授经验,将内科护理诊断一课的教案设计和实施体会介绍如下.

摘要：护理学基础是高职护理教育的一门基础学科，也是护理专业的核心课程，包括基本理论和基本技能，是护理专业学生从事临床护理工作的基础。护理诊断是护理学基础的重点内容，传统的课堂讲授病案导入法，按部就班地进行讲解，课堂气氛沉闷，学生缺乏学习积极性。授课前进行护理诊断说课，课堂上以说课程序为主线进行授课，可大大调动学生学习的积极性。具体如下。

摘要：本文探讨了药物的不良反应与护理诊断的关系，通过总结出中专护理专业药物学中常见的２０个护理诊断，并将这２０个护理诊断与有关章节对应，教师按此设计教学，则可达到使学生将药物知识与护理程序相联系的目的。

摘要：目的探讨本科护生在双语教学中对护理诊断的学习情况。方法对湖北省三所本科院校的566名护生进行问卷调查，自行设计《双语护理诊断的学习情况调查》，分析护生对学习双语护理诊断的认可度和学习情况。结果调查得知了湖北省三所护理院校对双语教学的开设情况和对双语护理诊断的学习情况；各年级护生对双语护理诊断的开展有较高的认可，对其增加了专业学习难度的看法差异具有统计学意义（x2=20．932，P〈O．05）。结论本科护生对双语护理诊断的学习持积极态度；需要在课前、课中和课后三个教学环节上采取针对性措施以增进其教学效果。

摘要：为促进我国护理诊断系统的应用、研究和建立 ,以NANDA最新版本《NURS INGDIAGNOSIS :Definitions&Classification2 0 0 1-2 0 0 2》为基础 ,介绍了有关护理诊断分类结构的最新动态及成果 ,包括第二套护理诊断分类结构的发展史、框架及具体内容 ;对护理诊断术语的多轴性设计 ;对护理诊断序号结构的修改 ;对护理诊断的最新修改。

摘要：目的了解护理人员对北美国际护理诊断的认知水平及应用现状,探讨北美护理诊断在我国护理中的适用性及存在问题。方法采用自行设计的护理诊断知识、态度、行为问卷,对全国10个省市15所三级甲等医院的335名护理人员进行调查。结果护理人员护理诊断知识各条目均分1.17~2.08,行为得分1.29~2.05,对护理诊断的态度得分1.52~2.39。不同工作年限的护理人员在知识、行为得分上差异有统计学意义（均P〈0.05）。结论由于东西方文化及国情差异,我国护理人员对北美国际护理诊断认知情况不容乐观,应该构建符合我国国情的护理诊断体系,重视护理诊断的护理教育,规范临床实践应用,加强国际交流,促进护理学科发展。

摘要：目的开发全结构化电子护理记录单,评价其应用效果。方法设计全结构化电子护理记录单并在南院区投入使用,北院区仍采用自由文本输入的方式记录电子护理记录单。实施1年后从2个院区各抽取230份出院病历对比护理记录,通过查看录像资料对比护士的记录效率。结果南院区护理记录结构正确率、符合专科护理指南率、护理诊断/评价及护理措施记录量与合格率显著高于北院区(均P<0.01);2个院区相同科室(内分泌科、儿科除外)护理记录时间比较,差异有统计学意义(均P<0.01)。结论全结构化电子护理记录单能提高护理书写质量和数据质量,但用于部分专科会增加记录时间,仍需要进一步优化。

摘要：目的探讨基于本土写实油画作品的视觉艺术训练对护理硕士专业学位研究生临床观察能力、诊断分析能力的影响。方法在中南大学湘雅护理学院中招募106名护理硕士专业学位研究生,随机分为试验组(53名)和对照组(53名),对照组接受传统教学方法,试验组在此基础上接受基于本土写实油画作品的视觉艺术训练。干预后,通过“读图测试”比较两组训练前后临床观察能力和诊断分析能力的差异;采用自制的视觉艺术训练满意度问卷对试验组进行调查;收集教师对于本次视觉艺术训练的评价。结果干预后,试验组在临床观察层次得分高于对照组(P0.05);试验组总体满意度得分为(4.5±0.6)分。教师表示在视觉艺术训练中应用本土写实油画作品,学生听课反应更积极,参与度提高,能更多地诠释画作的细节。结论基于本土写实油画作品的视觉艺术训练可行性好,可提升护理硕士专业学位研究生的临床观察能力,且总体满意度较高。

摘要：护理计划是根据护理问题或护理诊断而设计的使病人尽快、尽好地恢复健康的计划，是临床进行护理活动的依据。制订护理措施要按护理问题或护理诊断订出详细的护理措施，护理措施要明确、具体、适应病人的基本需要，同时要求严格、认真、准确地执行医嘱。重症病人需书写护理计划单，

摘要：用推理判断法指导翻定护理诊断断进展/刘梦兰…/护士进修杂志一1 988,3(12)一11-12 该院护理部在戈登博士“护理诊断举例”的启发下,结合各科情况,设计了简短模式病历,用此培养贵任护士对健康资料进行分析、综合、推理、判断的能力。并在护理实践中要求贵任护士在采集资料时,必须认真、全面。时刻用护理诊断的概念作为衡里健康问题的标尺。