摘要：传统的网络课程因资源粒度过大、时间过长难以满足学习者微型化、碎片化及个性化的学习需要,本研究通过分析碎片化学习资源特点及其认知特性,从碎片化学习资源设计、技术开发及实现方式三个维度,提出了网络课程的碎片化学习资源的"拆解"与"重构"设计开发模式。利用虚拟切片技术拆解并重构了从知识碎片化到知识单元与知识主题的结构化研究。以"C程序设计"网络课程为例,开展了碎片化学习资源设计的案例研究,对其学习方式与传统的课堂学习方式进行了比较。研究表明,碎片化学习资源可以更好地满足学习者微型化、碎片化及个性化的学习需求,完善知识结构与夯实知识水平,及时弥补传统学习方式中的不足,提高学习者的学习绩效。

摘要：本文阐述五凤楼、方楼、圆楼空间构成的特点与差异,同时分析福建土楼空间构成的三大特点——中轴线鲜明;以厅堂为中心;廊道贯通全楼。在此基础上,分析宗教信仰与文化发展对土楼空间构成的重要作用,即深刻影响土楼的内部空间构成与陈设。

摘要：在近年的“阙”系列、“人类图像学研究”系列、“生命·墨语”系列、“尘寰·墨语”系列中,张江舟通过对形象的分离与综合、画面的拆解与重构,体现出对“表象”深一层的反思和对抽离于现实生存环境的精神性内涵的体悟。“异化”是描写戏谑的现实环境时常采用的艺术手段,张江舟在表现这种戏谑的情境时,心理上却持相反的态度--严肃。