摘要：教育数字化是提高教育质量的有效途径,并且为新工科建设提供了新的工具和平台。采用视频引伸计的方法可有效实现机械类专业金属材料拉伸实验教学的数字化改革。在现有的视频引伸计拉伸实验教学中,拉伸设备和试棒耗材昂贵,实验成本高,不宜多次重复实验,并且实验准备时间较长,操作复杂,实验效率低。针对上述问题,设计了一种基于弹簧测力计的数字化拉伸实验教学装置,用弹簧测力计的弹簧模拟拉伸试棒,弹簧测力计的指针作为视频引伸计,利用机器视觉技术测量指针随时间变化的位移,以实现机械类专业金属材料拉伸实验教学的数字化改革。

摘要：为了验证某型风力发电机(以下简称风机)叶片固定螺栓的强度能够满足设计要求,利用DLY-100T液压式万能材料试验机对该型叶片固定螺栓进行了单向拉伸强度实验,得到了螺栓的拉伸极限强度和延伸率、截面收缩率等数据,并对螺栓在使用过程中承受叶片自重载荷和风机运行过程中承受离心载荷这两种工况下的强度进行了校核。实验和计算结果表明,该螺栓能够在两种工况的最恶劣条件下使用,满足设计强度要求。研究结果为风机的设计和安装提供参考。

摘要：基于ANSYS软件,将MSG理论和有限元方法相结合,应用二次开发语言(APDL,UIDL,UPFs),以微铝箔试件为研究对象,开发了参数化的拉伸实验的仿真平台,可对不同尺寸和施加不同载荷的试件拉伸实验进行计算,并通过与实验结果的比较验证了有限元计算结果的准确性。

摘要：利用虚拟现实技术开发了虚拟拉伸实验,阐述了该虚拟实验的功能特点、结构模式以及设计原理,分析了其实现流程及方法,包括三维场景建模、虚拟场景动态生成以及交互式虚拟场景的开发。提出了利用可视化编程语言VB开发一个实现复杂交互动作功能的平台,该平台提供了友好界面,使用户能够直观地组成虚拟三维实验场景,利用键盘或鼠标来控制三维试验机在虚拟场景中运动,并根据用户的指令实现从静态界面对虚拟场景的调用及虚拟场景中试验仪器、工具及其事件的交互,从而控制虚拟模型的动作进行实验。

摘要：针对拉伸实验中拉力与变形参数变化特点，利用“双变量联控检测步长”方法来决定采样值的弃与留，使采样数值分布均匀， 弃舍合理，更便于检测数据 的处理和拉伸曲线的点阵输出。实践证明：该程序软件具有良好的应用和推广价值。

摘要：为研究胶接长度对风电叶片柱壳胶接接头力学性能及声发射响应特征的影响,对金属/玻璃钢柱壳试件的拉伸实验全过程进行声发射监测。结果表明:柱壳试件拉伸过程基本为线性破坏,胶接接头的失效模式为界面破坏,损伤多发生在胶层边缘应力集中处。加大胶接长度,能有效增强金属/玻璃钢柱壳试件的胶接强度。较大的胶接长度对应的声发射信号幅度高、相对能量高、撞击累积数多。因此,在风电叶片复合材料叶根部位的安全评估时,可将声发射信号的动态变化特征作为评判依据。

摘要：对3种典型的汽车车身用钢材(CR3 GI,CR4 uncoated和HC220Y GI)在预先给出5种不同的拉伸应变后,进行了单向拉伸实验。结果表明,屈服强度和抗拉强度随预应变的增加而增加。深冲IF钢(CR3和CR4)屈服强度随预应变的增量约为11 MPa/(1%预应变),高强IF钢(HC220Y GI)约为12 MPa/(1%预应变),其抗拉强度随预应变的增量分别为3.5 MPa/(1%预应变)和4.4 MPa/(1%预应变)。

摘要：梳理金属材料拉伸实验教学存在的定位偏颇、设计思路多样、与“两性一度”契合度偏低等现状和问题,从实验地位、教学内容、标准执行、人才培养等方面给出制定实验教学规范的价值和意义。提出应秉承“学为中心,能力为本”的教学理念和“学生主体、教师主导”的实验教学设计思路,并按照“两性一度”的要求,结合教学实践,从技能培训、知识固化、能力培塑等方面提炼金属材料拉伸实验共性要求,给出实验项目设置及教学实施建议。

摘要：结合材料力学实验教学改革实践,设计了创新实验教学项目——板形圆框的拉伸实验.以自制板形圆框试件为研究对象,首先对板形圆框试件进行理论分析,计算出板形圆框试件0°~60°内表面和外表面应力的理论值;然后设计实验方案并操作,测量出板形圆框试件0°~60°内表面和外表面的切向应变,确定零应变位置,将应力理论值与实验值进行比较;最后测定板形圆框试件A-A截面分别由轴力引起的应变和弯矩引起的应变.将该创新实验应用于实践教学,不仅可以培养学生的力学分析能力和创新思维,而且对于推动教育创新、开展研究性教学具有重要意义.

摘要：为了进一步研究天然橡胶的力学性能,设计了非等双轴拉伸实验装置,制作了天然橡胶材料的实验试件,对天然橡胶材料试件进行了单轴拉伸、等双轴拉伸和非等双轴拉伸实验,并且对实验数据进行处理和对比。结果表明,相同材料在不同实验条件下,力学性能实测值存在差异。