摘要：拓展性作业不仅对传统作业进行了补充,也促进了学生的发散思维、创造性思维,增强了学生思维的深刻性,进一步优化了高中物理学习环境。那么,在新课改背景下如何设计高中物理拓展性作业呢?文章作者结合教学实践从五个方面论述了高中物理拓展性作业的设计策略。

摘要：随着国家“双减”政策的深入实施,初中数学教育面临着新的机遇。如何在减轻学生课业负担时,提升教学质量,促进学生全面发展,成为当前教育改革的重点。拓展性作业作为课堂教学的有效延伸,其创新设计显得尤为重要。本研究旨在探讨“双减”政策背景下,结合初中数学学科特点,设计富有启发性、挑战性的拓展性作业,激发学生的学习兴趣。本研究以期为相关教学提供有益的参考。

摘要：小学数学拓展性作业评价总框架可以概括为“基于素养,促进成长”,具体表现为以学科素养为先导,突出评价主体多元化、评价方式多样化、评价过程持久化、评价标准灵活化;既强调学习结果的评价,更强调学习过程的评价,其设计目的是用质性评价统整量化评价,培养学生数学核心素养,最终促进学生的全面发展。

摘要：伴随着我国教学改革的持续发展和进步,陈旧的教与学的理念及方式已经不足以满足现代基础教育的发展要求,新的教学理念和思想为小学语文教学注入了新的活力与生机。故而,在小学语文课堂教学过程中,老师需更新传统的教育理念,并基于科学的教育思维,创新和优化作业设计模式,为学生布置具有拓展性质的作业,使学生在完成作业的过程中获得思维能力和综合素质的培养,促进学生的全方位发展。

摘要：受应试教育影响,传统化学作业以书面为主,形式单调.按2022年版义务教育化学课程标准“注重学科内融合及学科间联系、增加实践性作业、弹性作业和跨学科作业”的要求,应在教学上进行变革,开展基于深度学习的初中化学结构化教学,在作业上也进行改革,实现途径之一是创设水、氧气等为主题的项目化学习中心,分设“亲水科技室、亲水实验室、亲水生态室”等功能室,开发“亲水”系列课程资源,设计和实施课程资源支持下“实践类、实验类、实物制作类”拓展性作业,引导学生深度学习,发展素养.

摘要：为了深入贯彻落实国家“双减”政策,减轻学生作业负担,达到“减负、提质、增效”的目的,教师要高度重视作业设计。教师要积极探索内容丰富、形式多样的小学数学拓展性作业,充分发挥作业的育人功能。教师要通过科学、合理地设计,使拓展性作业成为培养学生数学眼光、数学思维、数学语言的有效载体,从而促进学生数学核心素养的全方位发展。

摘要：在双减政策及新课改的背景下,对小学教学的要求也逐渐的增多,而小学数学作为小学阶段非常重要的课程之一,更需要教师进行重视。由于小学阶段的学生还没有较强的自主学习能力以及学习意识,所以教师在教学过程中要想使得学生的学习质量和学习效果能够得到增强,那么一定要重视积极的对自己的教学模式和教学理念进行创新,同时也应该重视合理的给学生设置作业,作业设计作为小学教学中非常关键的内容,不但能够帮助学生复习学习的知识内容,并且也可以帮助教师了解学生对数学知识的掌握程度。但是教师在对作业进行设计过程中一定要重视合理的开展拓展性作业设计,这样才可以保障所设计的作业内容更加丰富。

摘要：“双减”政策以减轻学生过重作业负担为突破口,指向学生核心素养的发展。实施以来,教师减少了过多的作业数量,更提高了作业的品质。初中语文拓展性作业是以初中语文课程为依托,从教材文本中深化、延伸和拓展出来的,体现语文要素和思维水平的,具有审美、文化等教育渗透的,并由学生自主完成的开放型的学习任务。我们以初中语文课程为依托,探讨初中语文拓展性作业设计,引导学生进行学习实践,培育学生的核心素养。

摘要：拓展性作业是小学英语作业中不可或缺的一部分,在小学英语教学中,教师可以多尝试拓展性作业的有效设计。这样可以让课后作业具有更强的开放性和趣味性,学生自觉参与练习的主动性会更强,作业练习的效果会更明显,教师在具体拓展性作业设计中要结合学生的实际,找到针对性更强的拓展性作业设计方式,进行多维训练,便于教师有的放矢地调整下一步教学策略。

摘要：面对统编初中教材推荐阅读的长篇名著,教师如能进行恰到好处的拓展性作业设计,则可以起到四两拨千斤的作用,取得事半功倍的教学效果。一、挖掘题材意义的拓展性作业以拓展阅读的方式明确不同题材的意义,可以帮助学生快速进入文本语境并充分汲取题材的营养价值。