摘要：小学阶段的教育工作尤为重要,在小学阶段的众多学科中,语文是主要科目之一,小学阶段的语文教学发挥着至关重要的作用,在小学阶段对学生实施全面素质教育和课程改革有重大意义。小学阶段语文学科拓展性作业,是在传统作业设计基础上展开的一种新型作业模式。本文主要探究小学阶段语文学科拓展性作业的设计方法,提出浅显意见,以供参考交流。

摘要：设计作业的目的在于对学生学习效果进行检测.在完成作业的过程中,学生可以对知识进行重新梳理、整理、消化和巩固,从而形成一定的化学思维,具备应用化学的综合能力.本文结合教学实例,对拓展性作业的设计进行详细解析.一、拓展形式很多教师习惯性地以作业作为课堂结尾或课下延伸,在形式上多以单一的"巩固型"为主,这种作业设计的弊端在于,一旦学生在学习过程中对某个环节的知识点没有理解透彻,就会因为基础知识不牢而无法独立完成作业.

摘要：小语拓展性作业就是在课文内容理解的基础上向课外延伸的作业。小语拓晨性作业是小语作业优化设计的重要组成部分。语文作业不再是仅仅局限于检测教学效果、巩固知识的需要，还应对学生的语文学习起到导向作用。让语文作业成为学生巩固知识、增强技能、快乐实践、开拓创新的园地。在日常教学中我尝试了一系列的探索，设计了以下作业类型：探究型作业；积累型作业；创作型作业；演说型作业。

摘要：在《妇产科护理学》教学中进行拓展性作业和操作性作业的尝试，课后调查显示学生普遍认为这2种作业形式有助于激发学习兴趣，提高自学能力、独立思考能力和专科健康教育能力，促进了对生命的体验。将作业成绩纳入课程评价比较客观，学生能够接受。我们认为护理专业课教师应重视作业设计，作业设计应体现课程目标的要求，把握好数量限度、时间跨度和难易程度3个尺度。教师应重视作业的反馈与评价，以使作业设计达到课程教学目标的要求。

摘要：一、教学设计(一)指导思想与理论依据1.《普通高中语文课程标准(2017年版)》学习任务群5'文学阅读与写作'旨在引导学生阅读古今中外诗歌、散文、小说、剧本等不同体裁的优秀文学作品,使学生在感受形象、品味语言、体验感情的过程中提升文学欣赏能力,并尝试文学写作,撰写文学评论,借以提高审美鉴赏能力和表达交流能力。