摘要：《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出,要培养学生运用语言的能力,要在课堂教学中将学生当成学习的主体。群文拓展教学是近年来语文教学中的一种有效尝试,深受学生的喜爱。群文拓展对提高学生的阅读兴趣,培养学生的阅读能力和思维能力具有重要的现实意义。一、教学内容的拓展1.

摘要：高阶思维是一种分析、评价、创造的思维方式.以电磁继电器的拓展教学为例,通过分析表达,培养学生的逻辑性思维;通过交流评价,培养学生的批判性思维;通过设计方案,培养学生的创造性思维.

摘要：陈之佛先生所创作的图案的精深广厚为我校开展美术拓展教学提供了丰富的教学资源、也是我校追寻尚美特色教学之路的积极尝试。笔者通过近两年的实践与研究,开发了一系列以陈之佛图案设计为基点的拓展性教学内容,目的是为了让优秀的本土文化资源得以较好地传承与发展,提高学生美术素养,营造精彩的校园艺术氛围。

摘要：拓展教学可在传统教育教学基础上为学生提供更加全面的教学服务,针对此,本文以初中国画课为主,首先分析了课堂拓展教学的实际概念,而后对拓展教学的重要性和实践方式进行了深入的研究分析。望文中内容能够为各个教育教学人员提供一些国画课拓展教学方面的参考思路。国画是我们国家传统绘画形式中的一种,其以笔墨作为作画材料,拥有其他绘画艺术难以效仿的笔墨艺术特征。目前我国正要求在各个教育机构内完成对文化自信的建设工作,初中教育机构以培养优秀的初中人才为主,且初中生的思维逻辑和艺术审美正在成型。因此在初中阶段开通国画教学课程,不仅能够夯实初中生的家国责任感,也能够培养初中生的艺术审美和艺术创造力。

摘要：版画社团拓展教学根据学生的艺术受教育程度,由简入繁循序进行递进式教学。在强调基础版画技法的学习的同时,以项目式教学为目的的练习,让学生在直接参与版画创作的同时,实现学科与社会甚至未来的联接。

摘要：软装陈设设计教学对接软装陈设设计行业的发展,软装设计职业岗位的日趋细分化对于软装设计专业的学生提出了更为职场化的要求。在这一行业背景下以往的校内专业教学难以实现对于学生岗位能力及软装衍生知识的培养。文章主要探讨在软装设计教学过程中注重学生岗位体验,导入职场化专业拓展训练,实行校内课堂教学与校外企业项目实践的双轨交替教学,从而实现学生校内专业知识与企业岗位实际操作技能的对接。切实提升软装设计专业学生的职场化素养与解决实际项目问题的专业能力。

摘要：利用计算模拟技术,开发了计算机程序实现一个简化的气体/溶液模型。该程序可以直观地模拟气体在液相中的溶解情况,可以定量地探究各个因素对气体溶解平衡的影响。基于此程序设计了新的教学模式,使学生容易理解气体溶解平衡的若干性质,建立起化学体系的微观运动和动态平衡的观念,并了解实验数据记录和统计分析的基本方法。

摘要：立足地方院校,积极探索新工科背景下工业设计人才培养中交叉学科拓展教学的方向、内容与路径。通过梳理新工科背景下地方院校工业设计人才培养的特点与指导思想,明确其人才培养的目标;通过对技术发展、国内外院校课程变化与学情的分析,明确新工科背景下工业设计专业拓展交叉学科教学的方向。在此基础上整理适合地方院校工业设计专业的交叉学科教学内容拓展框架;并针对地方院校特点分析目前条件下存在的障碍与值得探索的解决路径。通过交叉学科拓展教学,培养具备跨学科交叉融合能力的工业设计人才是新工科背景下地方院校工业设计教学改革的重要着力点。

摘要：初中数学的教学目的并不仅仅是让学生取得好成绩,而是数学核心素养的培养与形成,而提升核心素养也是新课程改革对于初中数学教学的内在要求.在基于新课改及学生个性化发展思潮的推动下,“形如类线段和最小值问题”这节课的教学设计应运而生,通过在教学环节中创设情境,让学生经历知识的形成及应用过程,深化理解,引发学生的情感体验,同时建立起独特的观察视角和理性的思维策略,体现数学学科的育人价值.

摘要：义务教育阶段的美术教材编排重在体现普及性和基础性,包含着更多的共性成分。我国文化博大精深,地域文化丰富多彩,在这艺术宝库一隅中的奉化本土美术资源同样璀璨耀目,让这些光芒照耀进我们的美术课堂,为美术教学增光添彩,能更好地增强小学美术教学效果。连片研修小组平台、多校联盟有序勾画的方式,通过实践探索传承非遗＂捏花草＂和利用自然资源及乡土特产如芋艿、竹子进行雕绘组合进行美术拓展教学,加强辐射的力度,提升学生的美术素养。