摘要：面对统编初中教材推荐阅读的长篇名著,教师如能进行恰到好处的拓展性作业设计,则可以起到四两拨千斤的作用,取得事半功倍的教学效果。一、挖掘题材意义的拓展性作业以拓展阅读的方式明确不同题材的意义,可以帮助学生快速进入文本语境并充分汲取题材的营养价值。

摘要：【教学目标】1.正确、流利、有节奏地朗读并背诵全文。2.借助注释、图文资料等,了解课文大意,理解文言文的内容,能用现代汉语讲述这个故事,感受司马光的沉着冷静、果断机智的品质。3.初步感知文言文的表达特点和学习方法。4.拓展阅读:了解相同题材的文言文故事,激发阅读文言文的兴趣。

摘要："词"是五年级学生刚刚接触的独特的文学形式。如何发挥教材优势,激发学生学习诗词的积极性,使学生的求知欲得到增强?我校一位青年教师在教学时,将词的学习置于文学的背景中,引入传统文化,演绎凝练而厚重的课堂。词的学习结束后,两种不同的拓展设计,引来听课老师的热烈讨论和思考。设计一1.了解词人学了《清平乐·村居》,我们被宁静和谐的乡村生活深深陶醉,让我们记住了这首词的作者——辛弃疾。你们一定很想了解这位了不起的词人,那就让我们一起走进历史的隧道,回到宋朝,去看看词人波澜壮阔的一生。(出示)

摘要：教学背景本课是郭昶老师在全国'注音识字,提前读写'教学改革20周年教学竞赛活动中获得特等奖的一节课.由于课文简短而寓意深刻,在本课教学中,教师以课文为中心,开展课内拓展阅读等丰富而生动的语言实践活动,使学生在感受寓言魅力的同时,获得语言的发展.

摘要：一、单元教学设计【设计理念】五年级学生已具备较强的独立识字能力及搜集、筛选信息的能力,已掌握在读中体味、感悟文章所表达思想感情的方法。因此,授课时,我们本着＂理解与运用并重＂的原则,着重引导学生＂体悟思想情感、领悟学习方法、积累运用语言＂,围绕这3个方面,上好7种课型。其中,

摘要：案例概述本课设计将'双课堂'与'专题'结合在一起进行新尝试,专题方向为'学会做一个信息时代的阅读者',整个设计包括课文阅读(学情调研)、拓展阅读、定向写作、答辩汇报、文章修改五个阶段。第一阶段(学情调研1课时):学生自学课文《项羽之死》并在虚拟课堂中随意提问发言,互相交流解答。在此过程中,教师引导学生发现自己的问题或者兴趣点,培养学生问题意识,作为下一阶段学习的起点。同时,教师还要通过观察。

摘要：Reading time作为新版PEP《英语》教材中的一个重要拓展阅读板块,其设计初衷在于拓宽学生对主题理解的广度和深度,通过多样化的内容呈现,复习并深化单元学习要点,同时促进学生的思维发展及文化意识的提升。该板块所涵盖的语篇类型丰富多样,包括配图故事、海报、韵文及对话等,这些均紧密贴合《义务教育英语课程标准(2022年版)》对于语篇类型及内容的要求。

摘要：【教学设计说明】《晴天有时下猪》是日本儿童文学"荒诞故事"经典中的经典。作者矢玉四郎是日本著名的儿童文学作家暨插画家,书中以则安这个小男孩为主角创作了一系列的插画故事集。故事内容为:则安不喜欢妈妈偷看他的日记,便开始杜撰未来吓妈妈;为了写出"明天日记",他瞎掰出许多荒唐事。

摘要：新课标指出:"课程目标按照知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计,三个方面相互渗透,融为一体。"教学中,要做好三维目标的整合,而不是把三个维度简单地叠加,要以"知识与能力"为主线,渗透情感、态度和价值观,并充分地体现在过程和方法中。一、备课中确立教学目标通过上研究课、学习讲座、学习教改文章后,我们对处理好工具性和人文性的关系;

摘要：教学目标:1.用较快的速度默读课文,了解雨来被称为"小英雄"的原因,体会他机智、勇敢、爱国的英雄品质。2.联系前后内容,体会环境描写和部分细节描写的作用。3.在拓展阅读中运用学过的方法,练习概括小标题,把握长文章的主要内容。