摘要：成人网络学习者存在学业拖延现象,其影响因素及相互作用机制尚待探索。本研究运用问卷调查法,采用三波次且固定间隔的随机化重复测量研究设计,探索自我效能感、积极与消极情绪与成人网络学习者学业拖延的相互及纵向作用关系。研究样本包括139名来自我国成人学历教育学校的网络学习者。通过应用交叉滞后面板模型来分析数据,结果表明积极情绪可以负向预测未来的学业拖延;消极情绪可以正向预测未来的学业拖延;学业拖延会对自我效能感产生滞后的作用。该研究结果有助于研究人员和教育工作者从发展的角度优化网络自主学业拖延干预计划的设计。

摘要：为了深入分析项目计划和执行过程中的拖延行为,研究不同类型行为人在不同情景下的行为差异,以项目经理时间偏好不一致假设和自我约束为理论基础,设计实验方案并进行统计分析。研究发现:国内项目经理群体存在不同程度的时间偏好不一致现象,并在不同情景下呈现出不同的行为选择。通过激励强度、频度的设计以及进度计划的弹性设计能够有效引导项目参与者的行为;通过学习不断积累经验、加强职业素养,可以有效减少拖延行为,提高自我约束能力,保障项目的及时完工。

摘要：目的:探索正念团体训练对大学生拖延行为的影响。方法:选择被试30名,随机分成实验组和对照组,采用随机对照试验设计。对实验组实施为期8周的正念团体训练,每周1次,每次90分钟,对照组不进行任何干预。在正念团体训练前后分别用五因素正念量表(FFMQ)和主动拖延量表(APS)、非理性拖延量表(IPS)进行测评。结果:前测中,实验组和对照组的各指标均不存在显著差异(P>0.05);训练后,实验组五因素正念量表得分高于对照组(P<0.05)。在非理性拖延量表和主动拖延量表得分上,实验组低于对照组(P<0.05);大学生正念水平与拖延呈负相关(P<0.05)。结论:正念团体训练能够提高大学生的正念水平且降低大学生的拖延行为。

摘要：领导工作千头万绪,许多时候要日理万机,有时不得不根据事情的轻重缓急有取有舍,有所为有所不为,更多的时候则要将较不重要、较不紧急的事情推一推、放一放,适当“拖延”一下。当然,“拖延”不是一推三六五,不是无限期的拖而不决,也不是一般意义上的拖拖拉拉、磨磨蹭蹭,而是一种经常用得上的领导艺术,运用得当,妙用无穷。因此,必要时,请用“拖延”之计。时机不成熟时,请用“拖延”之计。领导工作中,有时对某一问题的处理时机还不成熟,就可以运用拖延的办法,等待时机,伺机而作。比如用人。

摘要：【活动理念】拖延已成为许多人生活、工作、学习中经常性的不良习惯。相关研究结果表明,对学生而言频繁的拖延行为容易形成不良习惯,不仅会导致个体学业成绩下降、学习效率降低、生活压力骤增等不良结果,严重情况下还会对生理和心理健康造成伤害,引发不良情绪和心理反应。因此,针对小学生拖延行为的探讨十分必要。

摘要：拖延指的是尽管预见到延迟行为会带来不利后果,人们仍然自愿推迟开始或完成某一计划中的任务。拖延在生活中普遍存在,而且会影响到人们的学习、工作、幸福感、身心健康等各个方面。在前人研究的基础上,本文阐述了人格特质(比如尽责性和神经质)、负性情绪和任务厌恶等因素对拖延行为的影响。此外,大量的研究发现,对任务进行合理的规划以及情绪调节训练有助于减少个体拖延行为。为了进一步研究拖延行为的心理机制,未来的研究采用神经影像学技术并设计具体的实验任务。

摘要：【设计理念】随着年龄的增长,三年级学生对外部控制的依赖性逐渐减少,但内部自控力又尚未发展起来,他们不能有效地调节和控制自己的日常行为,缺乏时间观念就是其中一个显著的表现。不少写作业滞后、做事拖拉的学生对待拖延已经形成一种不良的习惯性反应,就像应对所有的习惯一样自然。从某种程度上说,“拖延”已经影响了他们的学业,也给生活带来了困扰。

摘要：从情感化设计手法入手,针对大学生拖延行为进行劝导式交互产品设计。运用二手资料、问卷调查和访谈法分析大学生拖延行为及其影响因素,探讨造成大学生拖延的客观和主观因素。从大学生心理特点和需求出发,基于认知层面、行为层面以及情绪层面进行产品设计分析。大学生的拖延需要从事情罗列、事情规划、沉浸式学习、监督机制、排解不良情绪等几个方面出发进行调节和引导,本文在分析现有产品优缺点基础上进行了劝导式交互产品的创新设计。

摘要：采用一般拖延量表(GPS)和冲动性量表(BIS-11)对大学生被试进行集体施测,旨在了解大学生群体的拖延程度,探究拖延者在冲动性行为上的特点和其具体的冲动性行为表现.结果显示:拖延现象在大学校园中普遍存在,84%的大学生存在不同程度的拖延倾向,16.3%的大学生存在重度拖延现象.大学生的拖延行为表现不存在性别差异,但呈现出年级间和学科间差异:大二和大四学生的拖延程度高,艺术类大学生的拖延程度较低.在冲动性特征表现方面,高拖延者呈现出行为决策受损和行为抑制受损,集中表现在计划性缺乏和注意力缺损,具有较高无计划冲动性、注意力冲动性与运动冲动性.

摘要：【活动理念】Procrastination来源于拉丁文,它的本意是“推迟或延迟到明天”(putting forward until tomorrow)。拖延一词最早并无褒贬,时代的变迁赋予了它词义和情感的变化。一直以来,研究者们对拖延的定义有很多种。例如,毕思维奇(Beswish)和曼思(Manns)认为拖延是我们推迟计划中预期要做事情的开始和完成时间的行为。