摘要：2024年3月3日,北京巾帼荟国际武术文化中心成立大会在厦航嘉年华酒店隆重举行。当日,北京武术界、文化艺术界、新闻媒体界及企事业界二百四十余名嘉宾和业内精英,北京各拳种老武术家和负责人参加了这个别开生面生机勃勃的庆典活动。国际武术联合会副主席、亚洲武术联合会副主席、中国武术协会副主席、中国大学生体育协会副主席。

摘要：中国书法博大精深,包孕了精深的传统美学与哲学思想,与武术在技术及理论方面有着异曲同工之妙,均成为中国传统艺术的重要组成部分。文章从宏观层面入手,通过武术与书法的历史渊源及表现形式,深入挖掘隐藏于武术与书法背后的精神风貌与内涵。文章运用文献资料分析法,以篆、隶、楷、行、草书和形意拳、八卦掌、太极拳、八极拳、长拳、螳螂拳的显著特征为线索,分别对比了五种书体和拳术的相似之处,一文一武,相互辉映,深刻论证武术与书法的互孕与相通性。

摘要：通过文献资料、对比分析、专家访谈等方法,对中国武术套路拳种纷呈的特征从审美趣味、审美需求以及审美风格等角度进行了分析与解读。认为:武术套路拳种纷呈,一方面是缘于不断地融入了创拳者主体的情感与智慧,对套路动作根据个人的才情、主观意向与认知水平进行了"有意改造",是创拳者艺术个性和审美趣味的能动反映;另一方面,武术套路拳种纷呈满足了传承者不同的审美需求,是传承过程中的主观遴选和再次创造;另外,所创编与传承的套路拳种在审美风格上呈现出的多元化特征保证了武术套路在历朝历代的更迭中、在扬武与抑武的交替下仍然保持着拳种纷呈而延续至今。

摘要：武术套路是中国武术区别于世界其他武技的重要特征,是了解中国武术乃至中国思想文化的重要窗口。然而,长期以来,在已有史料史据基础上,"形上学"的思维方式将我们的视野禁锢在起源学的领域加以推论,以至于我们今日仍无法合理解释武术套路这一现象发生的根本机制。运用文献史料、专家访谈以及逻辑演绎等研究方法,从发生学的理论视角阐析传统武术套路在漫长的发展历程中所呈现出的特征变化及其相关成因。结果认为:(1)传统武术套路在历史进程中,依次呈现出武舞→(打)套子→拳种3个阶段性特征;在习练目的上,相应依次呈现为"练为战"→"练为看"→"练为修"的目的变化;在技术特点上,相应依次表现出身体技术→身体艺术→身体文化的发展特点;在进阶归旨上相应依次归类为武技阶段→武艺阶段→武学阶段的发展趋势。(2)在形成动因上,武舞的形成是由集体意志、个人动机以及意象思维等因素促成;(打)套子的形成是由社会、个人的双向需要因素促成;拳种的形成是由武术套路自身发展的需要、地理环境的使然以及传统思想文化的内化自觉等因素而促成。

摘要：我国体育人类学的发端肇始于对传统体育的研究,但不能忽视的是:运用文化人类学理论和方法对中国武术的研究却异常薄弱。前期相关武术理论的研究和探讨,大都以历史学、民俗学为框架和导向,注重参与观察的人类学理论的介入也仅仅大都停留于对其必要性的理论阐述,武术的文化人类学研究几乎近于一个盲区,少而无力。论文在梳理我国体育人类学研究进展的基础上,提出了运用文化人类学对我国武术文化进行研究的构想:(1)乡土村落:引入文化人类学的研究范式的独有视窗;(2)武术拳种:与村落武术研究交相辉映的微观个案;(3)固定的村落与流动的拳种:构筑与交织中国武术研究的文化版图。

摘要：现存的中国武术(传统武术)基本上都是以拳种为模式存在的,而各种风格独特的武术拳种,可以说是中国武术最显著的特征。拳种在内容构成上有"拳势"与"拳路"的二元结构特征,其中以技战术合一的拳势为用的基本单位;以程式化拳路演练为体的展现形态,拳势与拳路就是体用的二元统一。拳种在技击元素上呈现单一性特征,单一技击技法是拳种的技术源头,拳种在表现形式上以套路演练为标志,套路是技击技术艺术化的表现,拳种在训练过程上以求劲悟道为特征。

摘要：运用传播学的理论知识,对武术拳种的国际化传播现状进行省思。认为:武术拳种国际传播正遭遇现实困境,归因于武术拳种的"百家争鸣"与"无序纷争"之间、武术拳种的发展理念与"包装过度"之间的矛盾。需要从积极开拓武术传播"把关者"的认知思城、设计各拳种代表性文化交叉的一体化传播内容,以及设计多领域间的"跨界融合"发展模式等三个方面来不断迭代中国武术的传播理念。

摘要：在中国武术近年来的发展过程中,出现了诸多引发新媒体舆论的事件,“中国武术究竟是什么”成为当前很多人关注的一个焦点问题。为促进传承中华优秀传统文化的中国武术的创新性发展与创造性转化提供理论依据。运用参与式观察法、专家访谈法、逻辑分析法,从中国武术技术本体和文化特征角度提出了中国武术技术体系的第一性原理的概念,以中国武术招式蕴含的中华优秀传统文化中的哲学思想、中国武术动作组合编排的程式规则、中国武术套路展演的艺术功能、中国武术拳种遵循的拳理、中国武术技击本质为内在逻辑,构建了中国武术技术体系的第一性原理思维模型。以此为前提,提出了中国武术技术体系构建的路径:要弘扬民族精神,强化对中国武术招式的国学文化内涵阐释;运用程式动作创编技巧,遵循组合动作的编排规律;武术套路融入中华优秀传统文化中的美学元素,复归中华优秀传统文化视角的审美意趣;完善拳理评分体系,凸显拳种蕴含的中华优秀传统文化中的哲学思想;采用“打与练”结合的传承模式,凸显中国武术技击本质。

摘要：《叶问3》延续前两部的人物主题,成系列地讲述了一个拳师与一门拳种的故事。叶问和咏春,原本只是在武术界小有名气的拳种和人物（李小龙咏春拳师父）,因一系列同题材电影的热映而广为人知。真实的武林人物、武术门派、武打动作,面对题材的限定,如何创作出一部令专家和影迷同时信服的功夫新作？这首先是对《叶问3》动作导演袁和平的巨大考验。

摘要：以专业与否为标准可将武术教学分为专业教学和非专业教学,前者是后者的师资来源,意义非同一般。目前,武术专业教学在技术教学环节上采用的是体育的专项模式,存在弊端既大且深。综合运用文献资料、教育观察、教学实验、调研访谈等方法,围绕"为什么练""练什么""怎么练"的逻辑线路,反思武术专业技术教学所存在的问题并提出改革建议。研究认为:武术专业学生在入学前后由运动员到学生的社会角色转变,对武术专业教学仍沿用专项模式提出了挑战,要求武术专业教学在视野和思维上不能局限于专项本身,而应立足专业的内涵;根据武术专业技术教学的目的,设计2种与之相匹配的内容选择,即拳种模式和跨项模式;教学内容的新设计带来教学方法、形式的新调整,由以往专项教学的"分割式""闭锁式",调整为"理法明"前提下与拳种和跨项模式相适应的"重整合""开放式"教学,能够在提高学生学习兴趣的同时深化对武术的认知。