摘要：智慧教育的制高点在于智慧型课程。作为一种新的在线开放课程形态,广大研究者和实践者对智慧型课程还缺乏清晰地认识。该文借鉴技术接受模型,从态度、行为倾向、设计架构、媒介传播等角度对高校智慧型课程的认同感和需求情况进行了调研。结果表明:学习者对智慧型课程的需求和认同感较强,并表现出积极态度和较高参与意愿;不同年级、不同性别的学习者对智慧型课程需求和认同感存在明显差异;智慧型课程知晓度低,影响其使用的因素较多。最后,以智慧型课程关键影响因子为抓手、以精准分层教学为需求、以宣传推广为目标,进行可行性、示范性和可操作性分析,采用实践观、创新观和发展观对智慧型课程发展进行了展望。

摘要：本文通过衡量BIM的颠覆性创新效应,深刻地剖析了BIM/VDC的价值网络。首先,作者引用克里斯坦森的"持续性创新"和"颠覆性创新"概念,对两种不同的创新进行了比较。然后,分析了颠覆性创新产生的两种方式:低端颠覆性创新和新市场颠覆性创新。接着,作者用价值网络的概念解释了为什么说BIM代表了一次颠覆性创新:BIM向既有价值网络引入了新的做法,开拓了新的市场,吸引了新的消费者,并将最终开创新的价值网络。最后,作者指出要成功将BIM/VDC的未来价值网络引入建筑、工程、施工领域,必须保持开放的态度,接受陌生的事物,随时发现有可能出现的颠覆性创新。