摘要：本科生毕业设计是培养创新人才的重要环节,也是本科阶段的关键性实践环节,直接反映高校教学效果和人才培养水平。该文紧密围绕教育部新工科建设和发展要求,在“坚持创新是第一动力”思想指引下,从培养工程实践能力强、创新能力强、具备国际竞争力的高素质复合型新工科人才这项任务出发,提出新工科背景下本科生毕业设计指导新模式,即“指导—交流—实践”全方位渗透式思政育人模式,“科技竞赛驱动+科研项目驱动”式双驱动选题模式,以及“指导—引导—自导”渐进式指导模式。通过践行该指导模式,显著提高本科毕业设计质量和大学生分析、解决工程实际问题的能力。

摘要：为了提高工科大学生的毕业设计质量,文章对基于QQ群课堂和现场演示的协同式工科大学生毕业设计指导模式进行了探索。结合QQ群课堂功能对工科大学生毕业设计中的现场指导、答疑、资料分享以及进度监管等环节提出了详细的改进措施,拟在利用线上教学的优势解决传统工科大学生毕业设计指导模式中的师生时间冲突、教与学矛盾以及沟通障碍等问题;在不增加指导老师和大学生工作量的前提下,达到提高工科大学生毕业设计指导效率和论文质量的目标。该指导模式的探索也对其他非工科专业大学生毕业设计指导模式的改良具有很好的借鉴意义。

摘要：为提高本科毕业设计指导工作效率和毕业论文质量,基于雷达工程专业特点建立了“导师主导—研究生辅助—本科生合作”的多层次、模块化、场景化指导模式。该模式以导师为核心、科研小组和学员合作为辅助,全方位全过程保障本科毕设工作。实践表明,该模式可以有效提高指导工作效率和本科毕业设计质量,学生专业素养和实践能力显著提升。对电子类专业本科毕设指导具有重要借鉴意义。

摘要：在高中数学课堂教学活动中,引导学生深度学习能够使其逐渐感受到数学知识的本质与内涵,此时教师需要引导学生养成做笔记的好习惯,方可为构建数学知识架构带来帮助。随着新课改理念的不断实施,信息技术、智慧课堂等相继涌入,教师需要引入全新的指导模式,帮助学生高质量地学习。

摘要：毕业设计是当前高等教育教学改革的重点和难点之一.本课题组从1997年立项,经过4年的努力,构建了提高本科毕业设计质量的管理模式和促进学生综合能力与素质的指导模式,对深化教学改革、提高毕业设计整体质量起到了积极的推动作用.

摘要：本刊于2003年第10期刊出“2004年全国小学作文教学创新设计大赛特别启事”后,广大小学语文教师及教研员积极响应,踊跃参赛,现精选两篇优秀参赛作品示范如下。以后,本刊每期将开辟“创新设计展”专版,陆续刊载部分优秀设计,欢迎全国各地广大的小学语文教育工作者积极撰稿,踊跃参赛(活动启事详见本期48页)。

摘要：少数民族学生毕业论文与汉族学生毕业论文存在评价的差距,少数民族学生总体情况落后于汉族学生。其原因是少数民族学生在汉语写作、就业、专业基础以及教师指导等方面存在诸多问题。应建立一种旨在提升少数民族学生毕业论文的新型指导模式,形成既有学生重视又有教师灵活指导的互动式指导模式。

摘要：素描教学中的指导模式黄印凯建国以来的学院式素描教学，经历了从单一模式到多种模式并存的历程。但由始而来的教学上的困惑却并未因教学中可用模式的多样化而稍减，这个困惑就是面对那些艺术天赋各异的学生个体，应选用何种教学模式才能使每一个学生都得以最充分的发展。...

摘要：为了提高一般本科院校土木工程专业本科生毕业设计质量,解决一般本科院校本科学生毕业设计中出现的简单方案较多、创新方案较少、学生动手能力不强等问题,提出了毕业设计指导的“六八三二三”模式:严格过程控制,要求毕业设计指导时间、地点、座位、答疑教师、考核时间、考核成果的“六固定”;细化阶段成果,要求学生毕业设计成果分“八次提交”;优化资源配置“三结合”,即指导教师小组指导与指导教师指导相结合、指导教师的分散指导与专家教授的分阶段集中指导相结合、校内指导教师指导与校外指导教师的指导相结合;助推毕业设计,善用课程思政和设计类竞赛“两抓手”;推动持续改进,从而实现“三转变”,即毕业设计教师指导模式、学生学习方式和毕业设计成绩评定方式三个方面的改进与转变。

摘要：中国教育学会家庭教育专业委员会从2003年11月开始，在全国部分省、自治区、直辖市和单列市试点筹建全国家庭教育指导实验基地，至今已经命名46个实验基地。这些实验基地包括中学和职业学校14所，20小学所，幼儿园和早期教育指导中心12所。目前，实验基地的筹建工作正逐步向在全国推展。为了使全国家庭教育指导实验基地的筹建工作能够健康地开展并取得实效，需要对实验基地的任务、指导模式的形成和指导方案的设计等问题开展讨论，以明确前进的方向。下面就个人的认识谈一些看法供讨论的参考。