摘要：本文采用***、***的扎根理论研究方法,[1-2]对我国教研活动的指导工作作了实证考量。结果表明,这类指导以教师的教学行动知能为主导内容,具有难以替代的实践功能;这样的行动知能集聚于分析、设计、测评与改进四个方面,效率特征十分显著。本文的研究还指出,专业指导者对新生问题、平等探讨的关注尚嫌不够,理性分析、基于实证的改进还需更上台阶。

摘要：班级管理是班主任工作中一项艰巨繁杂而意义重大的工作。要把班级管理好,建立一个具有很强凝聚力的集体,班主任的角色应定位为指导者、引导者、设计者,多关注孩子们,多为孩子们的将来着想。

摘要：文章介绍了安徽省中小学教师教育网,分析了合肥市远程"校本培训"指导者培训的主要特色,对"校本培训"指导者应该具备的业务能力进行了解析,并从科学设定培训目标、遵循灵活务实的培训原则、仔细推敲培训内容、创新改进培训方式四个方面阐述了合肥市"校本培训"指导者培训的实施方案。

摘要：我国长期以来形成的传统的师生关系,实际上是一种不平等的关系。教师不仅是教学过程的控制者、教学活动的管理者,而且是学生学习成绩的评价者、学生发展的制约者。多年来教师已经习惯根据自己的设计思路进行教学,他们总是千方百计地将学生虽不大规范,但却完全正确,甚至有创建地意见"格式化"为平庸地思想。

摘要：人工智能产业在教育、健康等领域爆发增长,涌现出诸如人工智能教师、人工智能教练等新型服务形式。然而,相比于人类指导,人工智能指导(简称AI-coach)能否更有效地帮助消费者完成学习、健身等长期目标尚不清楚。本文基于目标管理的动态视角,结合AI-coach在操作性、反馈性和情感性方面的特点,深入探究并讨论AI-coach对消费者长期目标追求的影响及其机制。研究围绕消费者目标追求的三个阶段展开:第一,在教练挑选阶段,探究目标设置(近期目标vs.远期目标)对消费者选择AI-coach(vs.人类教练)的影响。第二,在目标推进阶段,探究AI-coach(vs.人类教练)对不同技能水平(低vs.高)消费者的能力提升差异及其机制。第三,在业绩评价阶段,探究消费者对AI-coach(vs.人类教练)口碑评价的不对称性效应及其机制。本文将为优化AI-coach设计、促进消费者长期目标追求、实现AI赋能消费者福祉做出理论和实践贡献。

摘要：名师身份是名师生命历程中经验的诠释和再诠释以及在发展的联系中汇聚所有力量建构的复杂自我意象,是对"我是谁"的终极拷问。名师工作室中的名师首先应该回归学习者的身份,通过质变学习关注变化--名师如何看待自身和周围世界所发生的显著的根本性变化以及学习对人的塑造作用,实现名师自我生命的成长。名师身份拓展为名师工作室中学习活动的设计师和学习过程的指导者。超越的身份从旨在促进教师群体专业发展的教师领导者身份向教育家型教师的身份发展,这也是名师身份发展的最高境界。

摘要：本文着眼于合唱艺术中审美价值取向的建立以及审美能力的培养,以期通过合唱实践不仅培养青少年学生感受美、表现美和创造美的能力,而且引导他们选择格调高雅、情趣高尚、健康向上的审美价值取向,促进精神世界的健康发展。

摘要：在孩子的世界里,教师的角色是什么?是课程的设计者,是方案的策划者,还是游戏的促进者,抑或是照料者、指导者……在不同时代、文化和视角下,教师角色的界定各有偏重。由于环境、家长及幼儿是不断变化的,他们之间关切与交流的原动力是充满变化的,其对教与学基本过程的理解和期望也会随之而变,因此,教师的角色很难定于一尊,需要不断修正。

摘要：查阅报纸的分类广告是很多人求职的惟一方式。可惜据统计,只有10%到20%的职位是登广告的,也就是说,80%到90%的职位是隐藏在职业市场中的。正因为如此,构建求职网居求职战略中的首位。

摘要：本文将大型婚恋栏目《非诚勿扰》与电影《饥饿游戏》相比较,分析了《非诚勿扰》获得收视率与美誉度的内在原因,即该栏目在设计理念方面,在推举电视的娱乐性的同时,而是跳出了真实生活展示的电视访谈节目的思维,而是采用了电影的梦幻、奇观思维。在娱乐化方面,采用了仪式化、博弈、多重视角等技法,在深度拓展方面,挥发了指导者的作用。