摘要：1981年4月15日陈云同志在上海发表了保存和发展评弹艺术＂出人出书走正路＂的方针.三十周年前,我有幸面聆了他的这一教诲.当时,在座的只有我一人,未带纸笔,也不好意思在他谈话时,低头记录.

摘要：语言既是教师向学生传授知识的工具,更是教师育人的良方。中小学生的自尊心特别强,对老师批评指正的话特别"较真",如果教师只会使用急风暴雨的"逆耳忠言",教育效果要大打折扣。那么,教师如何运用语言的艺术去指正或批评学生的缺点,像春风化雨般地去滋润那一棵棵的幼苗呢?作为一名教师,必须认真地揣摩自己的语言,在实践中坚持不懈地训练自己的语言,尤其要掌握批评和指正学生缺点的语言艺术。

摘要：多年来,哲学界就有这么一种倾向,即在讨论思维问题时,往往有意无意地将它划入逻辑范畴.照例逻辑只是思维的一种,应是逻辑划入思维范畴才合理.而且,这样一来不仅混淆了思维与逻辑的概念,也无法回答艺术思维与逻辑之关系.虽说对逻辑史的研究有助于思维史的研究,但显而易见的是,思维,尤其是中国艺术思维不能与中国传统的形式逻辑思想划等号.中国先秦两汉时的"类比"、"类推"已经作为中国艺术思维的方法之一体现在创作中,如纯粹从逻辑范畴来考察之,则与艺术思维的运用就会出现一种事实上的断裂,故有必要在此作一辨析,以求方家指正.

摘要：各种动物、人物及几何纹样的青铜带饰,是秦汉时期匈奴、鲜卑等北方游牧民族腰间佩带的装饰品。本文认为这类带饰集中分布于匈奴统治的中心地带,起源于中国北方。根据考古发现的材料,这类带饰一部分成对出土的可能兼有带扣的功能,大部分都是腰带上的装饰品。这种装饰腰带的习俗,在我国北方可以追溯到青铜时代晚期和早期铁器时代。在战国晚期,中国北方动物纹饰吸收了阿尔泰艺术的某些因素。

摘要：中学历史教科书的编写是一个系统工程,既涉及指导思想、体例和选材等宏观问题,也涵盖某一历史阶段及某一历史事件或历史人物的具体编写方案等微观问题.笔者拟从中观的角度出发,尝试性地探讨历史教科书编写中的已知结构和未知结构问题,以引起学界对于历史表述艺术的高度关注.不当之处,敬祈方家指正.

摘要：我从师学习程派京胡伴奏以来，不觉已有二十多年。经过老师悉心培养教导，多年的舞台实践以及在与前辈程派老艺术家的合作中，受到新艳秋、赵荣琛、王吟秋等诸位老师的指教，逐渐领悟到程腔的伴奏的要求和自己的努力方向。在实践中身体力行，力求提高自己的修养，做一名合格的程派琴师。我把对这方面的心得写出来，希望得到程派艺术的老师们、同行们的帮助和指正。

摘要：《红楼梦》是一本“魔书”、“美书”，说它是“魔书”因为书中有探不尽的奥秘；说它是“美书”，因为书中华词丽藻、喷玉唾珠。除此之外，还有种特色很少为人们所注目，那就是书中多种多样、五花八门、不拘一格、变化无穷，既丰富又奇妙的人物姓名字号。笔者学识谫陋，文思不敏，但愿把美不胜收、回味无穷的红楼世界中人物姓名字号的艺术特点写出来，有求方家指正。

摘要：传统的中国书画一般是写画在纸绢上的，故很多人称中国画为纸绢画，所以认识绢的时代特点，对于鉴定中国书画具有重要的辅证作用。下面，结合本人在从事书画装裱工作中的体会，对历代书画用绢作一简要的分析，敬请方家指正。……

摘要：我演了四十多年的戏.由于在基层实践的机会较多,其中还演了不少花旦戏:如'天仙配'中的七女;'女驸马'中的公主;'打金枝'中的金枝;'春草闯堂'中的春草和'金玉奴'中的金玉奴等.而'花亭会'中的张美容虽也是花旦应工,但由于人物环境和人物感情的差异,我在表演上采取了不尽相同的表演方式,下面我就张美容的表演谈点粗浅体会,偏颇之处,请专家同行指正.

摘要：2000年高考，江苏、浙江、吉林、山西等四省已实行“3+综合”考试，其中文科考生的“综合”为政治、历史、地理三门课的综合。因此。在文科复习教学中，综合题的设计与讲评尤显重要，它将直接关系到“综合”的复习定位和复习效果。它已成为高三政、史、地教师的热门课题和共同研究方向。本文力图就综合题的设计与讲评的基本要求、基本思路和操作方法作简要阐述。不当之处，请批评指正。