摘要：文章对教师授课质量综合评定管理进行了需求分析 ,介绍了教师授课质量综合评定管理系统的设计特点、总体结构和关键技术。

摘要：文章从函授教学的特殊性出发,探索了函授教学的一些特殊方法和技巧,如语言表达、举例、讲授与板书等,有效地提高了授课质量,取得了较好的教学效果。

摘要：本文对高校教师授课质量综合测评管理系统的开发进行了可行性研究和需求分析,介绍了该系统的设计原则、总体结构和关键技术。

摘要：探讨了基于Spring MVC的教师授课质量评估系统的设计与技术细节,以期对同类型网上系统的开发起到一定的参考作用。

摘要：阐述了一种教师授课质量的综合量化评价方法及其具体操作过程。它根据模糊数学原理 ,运用精确的数学方法表现和处理教师授课质量与各种影响因素之间的模糊关系。该方法简单实用 ,具有较强的可操作性。

摘要：在中小教师培训中，不能单靠外部诱因和政策压力来调动教师参训的积极性，还必须通过提高授课质量激发参训教师的积极性。本文从巧妙设计导言、讲课要有激情高峰、内容要紧扣主题和问题、举例要恰到好处、正确引用资料和讲的内容要有可行性等授课技巧方面，阐述了提高授课质量激发参训学员积极性的一些做法。

摘要：随着我国硕士研究生规模及受教育人数的迅速膨胀,及其在整个受教人群中比重的不断增加,如何提高硕士研究生的授课质量已经成为高等教育界共同关注的问题。本文结合作者对国外硕士课程讲授的全程跟踪、交流和硕士生专业基础课实际教授过程中的一些体会,从教学准备、教学方法设计、教学过程和教学总结与反思等四个方面就如何提高硕士生授课质量的问题进行了深入探讨,并提出了一些值得注意的问题。

摘要：提高实验课授课质量加强学生能力培养吴学敏（微生物教研室）１．从培养目标出发，搞好实验课设计目前我校是多层次教学，有本科生课，还有专科生课。两者＂医学免疫学及微生物学＂实验课的学时，内容安排明显不同。本科生是４０学时，十次实验，而专科生是２０学时，五次...

摘要：目的进一步提高临床护理教师的授课能力。方法我院对护生的教学讲课分三种方式进行:科室随讲、每周业务讲课、每2周1次集中授课,集中授课采用多媒体教学方法。为评估集中授课的质量,采用评估表的形式对我院2012年7月—2013年2月实习护生进行问卷调查,找出教师授课方面存在的问题,进行原因分析并提出整改措施。结果授课教师的课件设计内容不新颖、与临床实际病例联系少、课堂气氛不活跃、与护生互动效果差是主要问题。结论授课教师合理选择讲课内容、精心准备课件、紧密联系临床实际病例以及讲课过程中加强与护生互动是提高授课质量的关键。

摘要：改进和加强高职教师授课质量评价,是提高教学质量的重要手段。在分析当前授课质量评价存在主要问题的基础上,从科学设计指标体系、多元主体参与评价、综合运用评价方法、合理选用评价策略等四个方面,对建立适应高职教育特点的授课质量评价体系进行研究,对完善运行保障机制提出了建议。