摘要：作业是巩固知识、形成良好学习习惯的重要手段。本文探讨的问题,在于通过布置开放创新型作业,培养学生的学习兴趣,发展学生的创新思维能力,训练学生的团队协作能力和提升学生实际运用英语的能力。

摘要：基于新课标的基础型作业对应基础型学习任务群,分为积累型、梳理型、探究型、感受型、运用型等五种类型,具有储备优质语言、重构语言体系、掌握运用规范、感受文化内涵等价值。基础型作业的设计需要遵循对接原则、贯通原则、近距原则、转化原则、具化原则、活化原则,可以采用变脸、变式、串对、关联、跨界、分类、寻理、溯源等策略,创造新样态,实现大联通,活化存储语言,提升核心素养。

摘要：本文探讨了如何设计开放创新型作业，以及怎样通过布置开放创新型作业培养学生的学习兴趣、发展学生的创造性思维能力、激发学生主动参与英语语言实践的兴趣和训练学生自主解决英语学习问题的能力。

摘要：当前化学作业在培养学生的综合素质方面存在不足。本文阐述了多元智能理论在化学学科中的表现,提出基于学生多元智能发展的作业设计案例。

摘要：1翻转课堂模式下作业设计方案数学作业是教学活动的重要组成部分,是学习必须具备的环节,是学生巩固、深化课堂所学知识的主要方式,是培养学生数学素质、提高数学思维能力、发展创新意识的主要途径[1]。作业具有双向性,学生通过作业巩固课堂所学,开阔知识视野,提高自身能力;教师通过作业掌握学生的学习情况,了解教学效果,检测教学深浅度,调整教学策略,以提升教学质量。在翻转课堂教学模式下,数学作业该如何设计呢?所谓翻转课堂教学模式是指在学习某知识前。

摘要：作业设计历来是小学语文老师重点研究的课堂。有效的作业设计，能激发学生的学习情趣，调动学习积极性，从而获得语文学习的综合能力。本文从“设计自主型作业，让学生轻松地学习”“设计探究型作业，让学生认识到幸福”“设计发展型作业，潜移默化影响学生”等三个方面展开了探究，不足之处，仅供参考。

摘要：作业是课堂教学的补充和延续,是反馈教师教学效果的重要手段。但笔者发现,当前的小学语文作业设计却存在着高耗低能、机械重复等问题。这阻碍了学生创新精神与独立人格的养成。为了发挥学生的主体作用,提高小学语文教学的效率,笔者从改革作业形式入手,进行了开放性作业设计的尝试。现结合实践谈一谈具体的做法。

摘要：课外数学作业作为数学教学活动的有机组成部分,应该成为促进学生个体知识内化、提高学习能力和数学素养的重要内容。目前不少数学教师布置的作业机械重复,作业形式千篇一律,造成不少学生'熟而生厌',因此教师必须注重数学作业的设计,把学习的主动权真正还给学生,让学生乐于学习。文章结合苏教版的高中数学内容,谈作业的设计。一、准备型作业准备型作业是指在新课学习之前教师布置给学生的作业,它的形式多样。