摘要：作业是课堂教学的拓展和延伸,是检验教学效果的重要手段。“双减”政策的全面落地,让我们开始重新认识作业的意义,重视在作业设计中落实素养提升为本的理念。笔者在特殊学校进行语文教学的过程中,对于语文作业的设计产生了一些思考与探究。比如,如何让作业变得形式丰富、内容有趣;如何让学生高质量地完成作业。本文以部编版小学语文教材五年级下册《跳水》一课为例,进行了作业设计与素养提升的探究尝试。

摘要：设计背景环顾周围,我发现现在小孩子的玩具都非常高科技,会唱会动,能变形,真正能使孩子沉下心来,耐心细致去玩、去探究的玩具较少。我一直在想,能否选择这样一种玩具:它可以很简单,很原始,但只要孩子能参与进去,就必须投入足够的耐心和细心,能不怕失败,一遍遍地探究尝试。于是,我想到了多米诺骨牌。在设计本次活动的过程中,我一直在纠结:孩子们在一次次的探索排列中会经历多次的失败,可能一个转身,一次深呼吸,手指不经意的颤动,桌椅不小心的摇晃等,都会使长时间的努力一下子化为乌有。如果一次次重新操作,时间很难把控。经过再三考虑,我还是决定尝试一下,把最真实,最自然的一面展示出来,于是就有了以下活动设计。

摘要："快来看,好神奇!""瞧,我写的字真的浮起来了!"绿荫下,孩子们正忙着各种各样的游戏有的用果蔬萃取颜料,进行艺术涂画,创作出一幅幅梦幻般的美丽图画;有的尝试用矿泉水瓶自制喷泉,喷出高高的水柱;有的让磁铁小人跳舞……围绕"生活科学、探究尝试、表达表现",新泰市实验幼儿园在每年5月都要进行科学艺术展示活动,这是"生活教育园本课程"中的一个特色主题。以《3~6岁儿童学习与发展指南》和STEAM教育理念为指导,追随儿童当下的生活,以科学艺术融合为切入点。