摘要：STEAM教育是跨学科的综合教育,采用问题导向的探究方式,通过幼儿个别化、探究性学习,培养问题解决和协同合作等学习能力和关键思维能力。STEAM教育与幼儿园探究性活动相契合,因而主题探究活动成为STEAM教育实施的主要途径之一。但在实践过程中,教师会遇到很多问题。针对问题本文提出了“立体式项目场”策略,即聚焦问题关键“点”-主题行进“线”-项目实施“面”,以此提高幼儿解决问题能力和创新思维发展等。

摘要：现实生活中,实用性文本占据了我们日常生活中大部分的阅读场景,人际交往也离不开实用性阅读与交流。然而学生阅读实用性文本的数量偏少,知识类读物往往是图书馆中“黑暗的边缘”。在语文课程阅读中,超过80%的篇目属于文学作品范畴。在语文课堂教学中,也存在着实用文阅读教学形式单一、缺少学习情境的创设、忽视评价等问题。基于此困境,《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称义教新课标)设置“实用性阅读与交流”任务群,旨在引导学生在语文实践活动中,通过多样的探究方式,根据具体交际情境,清楚得体表达,有效传递信息,满足学生实际生活交流沟通的需要。如何落实“实用性阅读与交流”任务群的教学实践?笔者发现项目学习是落实该任务群教学的有效途径。本文以统编语文教材八年级上册新闻单元为例,具体阐述“实用性阅读与交流”任务群下项目学习的设计与实施要点。

摘要：戏剧作为一个涵盖广泛的领域,与班级区域这一自由空间相结合,自然会产生一系列挑战。我们尝试将戏剧元素融入区域游戏,这一创新的活动形式将戏剧与区域游戏的优势相互融合,成为教师与幼儿共同热衷的探究方式。为了优化表演区的戏剧活动形式,我们从幼儿的生活出发,围绕他们的生活、行为和学习习惯以及不同年龄段幼儿的特点和认知水平,设计并生成戏剧活动,同时创编适合幼儿的儿歌、歌曲等表演形式。

摘要：新一轮课程改革提出发展学生核心素养,培养学生的爱国情怀、社会责任感、创新精神和实践能力,加强课程与劳动生产、社会实践的结合,充分发挥实践的独特育人功能。新课标强调学生的实践和体验学习,突出学科思想方法和探究方式的学习,倡导“做中学、用中学、创中学”。这些要求为地理教师专业成长提供了新的方向和契机。地理实践是运用地理学的思想和方法,身体力行去探究和解决真实情境问题的学习行动。地理新课标指出地理实践活动主要包括地理实验、社会调查、野外考察等。

摘要：伴随着“双减”政策的贯彻落实,小学课后作业负担减轻。为了使学生获得良好的学习体验,小学数学教师应当注重转变教学观念、调整教学结构、优化教学手段,保障教学的质量与水平,促进综合素养的提升。通过设计数学单元作业的方式,发挥数学作业的牵引作用,帮助学生更好地掌握数学知识,获得数学思维能力。教师在开展小学数学单元作业设计教学时,应当做好预习作业设计,强化学生理解能力;科学布置数学作业,促使知识灵活运用;结合生活实际教学,开展科学作业设计;增加作业评价设计,增强学生学习动力;设计小组作业探究,提升数学创新思维等多种作业探究方式,提升学生的学习效率,促进全面发展。

摘要：如今探究式教学已成为数学课堂的主旋律,那么具体该如何设计探究教学,这是每个教师都需要直面思考的问题.本文将以新人教A版必修1“4.3.2对数的运算”的教学为例,通过部分教学片断的呈现,基于笔者对本课教学内容的理解与思考,谈谈如何让探究教学更有质地.一、教学片断片断1:对探究方式的初步思考师:在引入对数后,若对数的相关运算都要转化为指数来进行,肯定比较繁琐.那么类比指数幂的学习历程,我们接下来要研究什么呢?

摘要：设计思路: 幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中,尝试发现事物间的异同和联系的过程.在"水稻丰收了"主题活动开展过程中,幼儿利用周末的时间,走进农民伯伯的水稻田参观,了解农民伯伯种植、养护以及收割水稻的相关事项.在参观过程中, 他们发现农民伯伯种的水稻已经到了即将丰收的时刻.可回到幼儿园,走进哥哥姐姐的水稻田却发现即将收割的水稻居然是空壳的. 基于此, 我们组织开展了本次活动,旨在让幼儿在真实的问题情境中进行探究学习,了解种植水稻的方法.活动首先通过种植话题导入,让幼儿园水稻田的主人——大班哥哥姐姐走进活动现场,由幼儿自发提问,和大班哥哥姐姐进行对话,产生情感共鸣.每年的 10 月是我们幼儿园水稻田的交接月, 由毕业班将种植的水稻田交给中班弟弟妹妹们来照料,这是我园专属的一项种植仪式和传统,由此进一步激发中班幼儿对即将接手的水稻田的期待.然后,幼儿走进水稻田,通过观察、比较等探究方式,发现水稻的秘密(空壳),探究空壳的原因,拓展比较的方法.接着,幼儿带着任务,通过自主阅读、集体梳理,积累与建构更加科学的水稻种植经验与方法.最后,通过富有仪式感的交接,让水稻田的小主人通过"授牌"仪式将水稻田正式交给中班幼儿,激发中班幼儿的责任感,提升其对水稻丰收的期待.

摘要：本章基本内容有分子和原子、分子运动论基本观点;人类对微观世界和大宇宙的探究历程.本章实验设计与教具筹制安排建议如下:

摘要：在高中政治课堂教学过程中,教师有意识引入时事政治相关内容,不仅能够开阔学生的学习视野,而且能够培养学生良好的学习习惯。在具体操作中,教师需要对时事政治进入课堂的方式进行筛选,以提升教学有效性。课前预习、课堂导入、课型选择、训练设计都是时事政治进入课堂的重要方式,教师要做好设计,提升时事政治助学效益。