摘要：[目的/意义]特定领域中的信息检索系统,往往因为用户自身领域知识不足存在检索效率低下的问题。现有的面向特定领域的知识组织工具,如领域知识图谱,可以有效缓解这一问题,但是如何将其更好地嵌入到现有信息检索系统中是目前尚未解决的问题。因此,提出一套基于领域知识图谱的探索式搜索系统的全流程解决方案,包括从实体及关系的联合抽取、领域知识图谱构建到探索式搜索系统的实现。[方法/过程]以图情领域学术文献为研究对象,对图情领域的实体及其间关系的形式化定义进行深入的探索、提出基于Paddle UIE实现实体及关系的联合抽取任务方法,并构建一个基于可交互图情领域知识图谱的原型检索系统。[结果/结论 ]通过比较不同实体及关系联合抽取方法的效果,包括Paddle UIE、Cas Rel、Sp ERT和CORE,发现基于提示学习的预训练大语言模型Paddle UIE具有更好的抽取效果,特别是在样本量较少的情况下。此外,从进一步设计的两个搜索实验任务结果中可以发现,与通用搜索引擎相比,本文系统可以显著提高用户满意度,有效解决用户领域知识不足(如跨学科场景)下检索性能低下的问题,表明本文提出的全流程解决方案可以为学术文献服务提供方开发用户支持工具提供流程指导和建议。

摘要：[目的/意义]考察知识地图对探索式搜索情境下个体学习效果的影响,以优化搜索系统的设计,促进学习效果提升。[方法/过程]研究采用实验法,设计不同难度的搜索任务,运用SOLO分类层级框架来评估用户在有无知识地图支持下的学习效果差异,并比较知识地图在不同类型任务中的作用效果。[结果/结论]研究发现,知识地图能提高用户理解学习的思维层次,尤其体现在帮助用户建立多点结构和关联结构上。这一发现有助于理解知识地图对用户在探索式搜索中的作用,为完善探索式搜索系统人机交互功能设计提供支持。

摘要：[目的/意义]探索式搜索系统中引入游戏化机制,可以激发用户兴趣,激励用户持续使用和支持搜索交互,提高探索性搜索系统的利用率。[方法/过程]基于游戏化框架及探索式搜索系统的运行机制,组合相关游戏元素,设计具有特定功能的游戏模块,并将其引入到系统界面中以实现游戏元素在探索式搜索这一非游戏场景中的应用。[结果/结论]构建了由游戏层、用户层、系统层组成的游戏化探索式搜索系统概念模型,将20种游戏元素组合成11个游戏模块,包括5个独立模块和6个合成模块;将游戏模块嵌入到Axure RP设计的13个页面中,包括游戏化探索式搜索界面以及游戏化交互界面。论文提出的概念模型及原型设计可以为游戏化探索式搜索系统的开发提供理论支持。

摘要：数据探索(data exploration)是有别于数据服务与数据分析的第3种体现大数据价值的技术手段。数据服务强调从微观层面获取满足用户需求的精准信息;数据分析强调从宏观层面为用户提供数据洞察,进而提供决策支持;而数据探索是一种支持用户在微观层面和宏观层面进行自由切换的、深入浅出的、交互式发掘数据价值的方式。首先,简要介绍大数据价值发掘的传统技术手段和特点,并引入探索式搜索;其次,详细阐述探索式搜索的定义与模型,总结探索式搜索的特点;随后,基于组件化的思想,设计探索式搜索系统框架,并综述每个组件所涉及到的挑战与关键技术;最后简要介绍了笔者在知识库探索式搜索方面的尝试。

摘要：采用眼动探测的实验方法研究网络用户探索式搜索行为的特点。实验综合运用眼动记录、问卷调查与访谈法,设计一个事实型(提问-应答式)搜索任务和两个复杂程度不同的探索式搜索任务,并根据被试检索能力分两组进行实验。对实验中搜索、链接、关闭等搜索行为,基于任务及兴趣区的眼动指标进行组间与任务间差异性比较,结果表明任务类型与搜索能力均对探索式搜索行为产生不同程度的影响。

摘要：针对探索式搜索任务属性与信息搜索行为关系的问题,文章探讨高任务复杂度与高任务困难度与用户信息搜索行为之间的关系,并探究可预测这两种任务属性的搜索行为特征。采用实验研究方法,设计四项模拟仿真工作任务及一项真实工作任务,招募48名实验参加者,利用视频软件记录其搜索的过程。在搜索前问卷中采用结构复杂性、过程复杂性和复杂性评估等测量主观任务复杂度。在搜索后问卷中采用查询难度、实施难度和相关性判断难度等测量任务困难度。通过分析实验视频,共抽取了检索词、全文下载、列表翻页、高级检索的使用、优化、打开摘要页和文档处理方式七项行为指标。研究表明,不管是搜索高复杂度任务还是高困难度任务,用户的不同搜索行为之间存在显著的相关关系。尽管并未发现可有效预测任务高复杂度的行为指标,但全文下载、列表翻页和打开摘要页可显著预测高任务困难度。本研究有助于进一步厘清探索式搜索任务属性与信息搜索行为之间的关系,对数字图书馆更好地支持基于任务的个性化信息检索具有理论和实践意义。

摘要：为了探讨探索式搜索行为的特点,设计用户实验,依据搜索能力和学历对受试者分组,设定1个提问-应答式搜索任务和2个不同复杂度的探索式搜索任务。利用屏幕录像和浏览器日志,主要从搜索动作、网页浏览、检索式等角度,挖掘不同搜索能力的受试者在不同复杂程度搜索任务中的搜索行为特点。结果表明,在探索式搜索过程中,受试者围绕中心主题搜索,同时探索其相关方面;随着搜索任务复杂度的增加,受试者搜索行为更加深入和开放;受试者搜索能力越强,其搜索效率越高、探索范围更广、程度更深。

摘要：[目的/意义]在探索式搜索实验情景下,结合情感负荷理论,对探索式搜索过程中的搜索兴趣程度、情感状态以及搜索学习效果的关系进行探讨。[研究设计/方法]首先通过用户实验得到30名被试完成实验任务的相关数据,综合运用问卷调查法和录制屏幕得到用户的任务感兴趣程度、搜索时长、情感负荷等具体数值,然后通过构建概念图并设计指标进行打分得到搜索学习效果,最后运用SPSS对结果进行统计分析。[结论/发现]兴趣程度对搜索时长、情感负荷、情感应对技能和学习效果产生显著差异;此外情感应对技能和情感负荷对搜索时长分别产生显著正向影响和负向影响,并且通过影响搜索时长而间接对学习效果产生影响。[创新/价值]通过纳入"兴趣"因素,结合情感负荷理论进行实证研究,其结论有利于指导用户搜索过程,提高搜索学习效果。

摘要：[目的／意义]针对复杂多面的探索式搜索情境下高校学生用户的搜索元认知测评问题，设计一个可行有效的测评问卷。通过设定4类不同的探索式搜索情境，对被试在各规定情境下的元认知表现进行多维度分析与评价。[方法／过程]运用元认知理论设计“探索式搜索元认知测评问卷”，在预试环节对该问卷进行信效度检验。在正式测评环节，通过开展搜索测验的方式组织60名高校学生被试进行探索式任务搜索和问卷调查，使用“CamtasiaStudio”录制被试的搜索画面，并进行事后访谈。综合问卷调查数据、搜索行为视频与访谈内容，分析在4种不同探索式搜索情境下被试对“搜索任务与个体认知”的认知、对“搜索过程监控”的认知、对“搜索过程与评估反思”的认知情况。[结果／结论]该问卷具有良好的内部一致性信度和结构效度，可作为测评高校学生用户探索式搜索元认知水平（或表现）的有效工具。．根据维度数据分析结果，高校学生用户对于决策型问题（评估决策搜索）和研究型问题（知识获取搜索）的个体能力认知、任务理解能力、搜索障碍监控等能力相对匮乏，针对该分析结果从高校信息素养教育、搜商能力的培养和网络搜索系统人机交互功能设计三个方面，提出改善高校学生用户探索式搜索能力的思考和建议。

摘要：[目的/意义]探究用户搜索能力和任务类型对探索式搜索行为的影响,进一步深入认识探索式搜索,以期为建立和完善探索式搜索系统、构建探索式搜索行为模型提供参考。[方法/过程]设计1个提问应答式搜索任务和2个不同复杂度的探索式搜索任务,依据搜索能力对实验者进行分组,开展搜索实验。综合运用问卷调查、浏览器日志分析和搜索过程视频分析,从搜索任务和搜索能力用户两个角度,对探索式搜索行为中的搜索工具、检索词、搜索动作、网页4个方面进行分析。[结果/结论]搜索能力与任务类型对探索式搜索行为产生了不同程度的影响。任务越复杂,探索行为越深入。搜索能力越高,搜索过程越活跃。此外,还归纳了探索式搜索的信息需求演进的动态性、搜索路径的波动前进性等特点。