摘要：这是一场特别有趣的接力跑比赛,要让报纸不从胸口掉下来,还要赢得比赛,唯一的秘诀就是快!看完他们的比赛,你们也去试一试吧!幸福小目标《3-6岁儿童学习与发展指南》:健康--5~6岁幼儿能快跑25米左右。

摘要：田径运动曾被视为“运动之母”和“各项运动的基础”,是中小学体育教学的主要内容。然而,随着“课程标准”的实施,中小学体育新课程赋予了体育教师极大的自主选择教学内容的权力,大多数田径项目因被冠以“单调、枯燥、乏味”和“学生不喜欢”的名声而边缘化,有的项目甚至远离中小学体育课堂。

摘要：一、指导思想本课依据《体育与健康课程标准》学习领域水平发展目标，深度挖掘作为田径运动中的集体项目--接力跑教材的教育价值，在帮助学生学会接力跑技术的同时，引导学生学会与同伴合作，培养团队意识，提高人际交往能力，努力创设有利于学生主动参与、乐于探究、勇于实践的教学环境，通过尝试体验、探究学习和合作学习，提高学生体育学习和增进健康的能力。

摘要：【指导思想】本课以《体育健康课程标准》为依据，充分体现“健康第一”的指导思想，结合学生基本情况，进行“圆”形队形教学。在课中重视培养学生的思维能力、合作能力、创新能力以及团队精神；同时，重视对学生积极参与、公平竞争、团结协作、诚实守信等思想意志品质的培养。在教学活动中，运用小组合作提高学生的体育学习能力，体现学生在学习活动中的主体地位，发挥学生的学习积极性和学习潜能，关注个体差异，使每个学生都能体验到体育练习与成功的乐趣，以满足他们的发展需要。

摘要：一、教学指导思想以＂健康第一＂为指导思想,促进学生的团结与协作,寓教于乐,激发学生的学习热情,培养学生创新意识和实践能力,使学生在轻松、愉快的气氛中,提高技能和体能,使学生身心得到全面发展。

摘要：一、接力棒传接设计思路接力跑是田径径赛项目中以规定人数、限定距离、并以接力棒为传接工具的集体项目,由于接力棒符合儿童、青少年的心理特点,体育教材中介绍了一些接力跑游戏项目,如迎面接力、往返接力、圆周接力等,由于接力跑是集体项目,每个运动员为集体获胜表现出顽强的拼搏精神,比赛结果的难预料和多变性,因而使它成为田径运动会赛场上最引人关注和令人兴奋的项目。

摘要：接力跑是中学田径类教材中为数不多的集体运动项目，它对发展学生快速奔跑能力，养成默契配合、紧密合作的优秀品质，培养学生集体主义精神具有重要作用。在体育教学中，那种一贯不变的、平淡枯燥的教学方法，已经不能满足中学生求新求异的心理，因此，教学中如何探求科学合理的教学方法，构建生动有趣、卓有成效的体育课堂？在此，笔者根据自身实践经验，结合“双圆设计，多点渗透，构建有效课堂”的教学策略，谈谈圆形组织接力跑课堂教学的几点做法。

摘要：设计思路：本节课通过介绍和练习，使学生掌握了下压式传接棒的技术动作，知道了田径运动中的短距离接力跑比赛形式，同时了解了不同接力跑形式所采用的传接棒配合的方法及其比赛的简要规则。本次课采用多种教学方法激发学生的学习兴趣，并通过由浅人深的学习原则使学生能正确掌握并运用适宜的传接方法进行接力跑并做到交接棒时快速不停顿，保持在快速跑进中完成传接棒动作。最后的比赛让学生体会到了真正意义上的竞争，使学生的兴奋度达到最高点。各棒队员之间协调配合，有效地培养了团结协作的集体主义精神和快速奔跑能力。

摘要：本课亮点：本节课以游戏贯穿全课，以学生的求知欲为着力点。将体育器材与日常生活用品紧密的联系在一起，通俗易学，达到“乐中学，学中乐”的效果。在课的准备部分，设计了“猜拳”游戏，师生进行对抗。让教师的角色进行转换，既是组织者，又是参与者，在一个和谐、平等的环境中学生得到发展。在课的基本部分，有针对性地改变传统单一接力跑。通过路线不断变化的体验；小组合作设计出多种路线；以及练习形式的变化，使学生学习处在“我要学”的状态。变压力为兴趣，变被动为主动，提高了学生参与学习的积极性和主动性，又提升体育教师的教学能力，保证教学任务的完成。

摘要：拜读了丁荣辉老师在1998年第3期《体育教学》发表的《改进迎面、往返接力跑(跳)项目的组织方法》一文,甚感欣喜。丁老师在该文中一针见血地道破了许多老师在组织迎面、往返接力跑(跳)项目的游戏教学比赛时常出现混乱,甚至不安全等现象的实质——备课时没有从根本上考虑学生的需要。只是我认为丁老师设计的两个图在实效性上有一定折扣。谈两点看法,望丁老师及广大同仁指正。1.跑道每端站队区如果只有2支队伍,一定是可行的。丁老师的设计是每端4支队伍。