摘要：〔主持人语〕在人类社会,秉持自觉意识的儿童文学的发生和发展无疑是近现代世界文学大系统的一件大事,也是人类文明进步的重要体现之一。从本质看,成人社会对儿童和青少年精神世界的有意识的关注、呵护和培育构成了儿童文学创作和研究的最高目标和最重要价值取向。不同于历史久远,但内涵和外延较为模糊的广义儿童文学,有自觉意识的儿童文学是成人作家和艺术家依据儿童及青少年身心发展特征和心理接受特征专为他们创作的文学作品,是“具有契合其审美意识与发展心理的艺术特征,有益于儿童精神生命健康成长的文学。”

摘要：儿童作为处于生长发育期的特殊读者,其语言水平、生活经验和文学能力都呈现出自身的特点;儿童读者的儿童文学阅读活动也呈现出自身的规律和特征,如学习与欣赏的结合、部分理解与整体感知的结合。在儿童文学教学活动中,教学者除了要具备一般的教学知识和技能外,还应使自己具备相应的教学素养和能力,并根据儿童文学特殊的文本和艺术特点来确定教学目的、选择教学文本、设计教学方法、编写教学方案。