摘要：目的 :通过增强离退休人员自己控制自己生活的信念 (内控 )及向他们提供与身心健康有关的知识与技能 ,来促使他们更多地从事有利于心身健康的行为、提高他们的生活满意度水平。方法 :采用前后测准实验设计 ,通过资料的定期邮寄 ,对 2 3 8名离退休人员进行了持续 2个月的心身健康教育。结果 :实验组的内控水平与健康行为显著高于控制组 ;实验组对生活的满意度也高于控制组 ,但未达到 0 0 5显著水平 (p =0 0 5 1)。结论 :这些结果表明本干预措施是有效、可行的。

摘要：目的:探讨失控感对不同控制源类型大学生状态毅力的影响。方法:选取某大学学生126名,进行Rotter内在-外在心理控制源量表(I-ES)测试,筛选出外控组和内控组各41名,然后将2组分别随机分为掌控感组和失控感组,通过回忆书写范式进行2(控制感类型:掌控感、失控感)×2(控制源:内控、外控)组间实验设计,以简式状态毅力量表(Grit-S)和迷宫任务为因变量。结果:失控感组的Grit-S总分及努力持续性维度分均高于掌控感组(均P0.05)。结论:不论何种控制源类型的大学生,回忆失控的经历都可以有效诱发状态毅力。

摘要：探讨控制源和自我效能干预在有无压力情境下对大学生飞镖投掷成绩的影响。采用2(控制源:内/外控)×2(自我效能:干预/控制)的组间实验设计,对某体育大学运动专项66名大学生进行实验研究。结果发现:(1)外控组被试的飞镖投掷成绩显著高于内控组(p<0.05);(2)自我效能干预组的飞镖投掷成绩显著高于控制组(p<0.05);(3)控制源与自我效能干预在飞镖投掷成绩上的交互作用显著(p<0.05),即在外控组,自我效能干预组飞镖投掷成绩显著高于控制组,而在内控组,二者之间的差异不显著。因此,控制源和自我效能干预对大学生飞镖投掷成绩产生了重要影响。

摘要：认知负荷理论是多媒体教学研究中颇受关注的问题。本文从认知学习机制和工作记忆容量角度,根据认知负荷中的三种负荷类型提出多媒体信息设计的原则——降低外在认知负荷、优化内在认知负荷和提高相关认知负荷,以便于教育研究者和实践者通过设计原则对教学课程进行合理和可行的设计。

摘要：本研究用MMCS人际关系问卷对 2 79名师范大学生的人际关系控制源状况进行了调查。结果表明 :(1)在人际关系总体水平上 ,师范大学生对其成败归因倾向不存在显著的性别差异、年级差异和学科差异。 (2 )在人际关系成败的各项因子的归因倾向上 ,大一、大二与大四学生在能力倾向上存在显著差异 ;在情境倾向上 ,大三与大一学生存在显著差异 ,文科生与艺术生存在显著差异 ;在运气倾向上 ,文科生与理科生的差异显著 ,并且文科生比理科生外控。 (3)中国师范大学生和美国大学生在人际关系总体水平上的归因倾向存在显著差异 ,但在内在性和外在性上差异不显著。

摘要：设计文件更改控制就是遵循设计更改文件形成和使用规律,按照一定的要求,对设计文件更改的质量、数量、使用范围、流程控制及文件存档后的管理等进行控制的一种管理机制。文件控制是有关控制要素相互作用产生的结果,其主要作用是实现文件形成的目的和使用价值。一、控制源及文件系统运作的内在要求1.控制源a:设计人员。除了因产品功能特性及协调关系等因素而进行更改之外。