摘要：将56名网球初级班学生随机分成对照班(27人)和实验班(29人),对照班以传统的多球技术动作教学,实验班按教学实验设计注重学生控球能力培养,经1学期24学时教学后,实验班学生在学习网球兴趣、网球底线击球技术等方面要明显优于对照班学生,说明在高校网球教学中加强学生控球能力培养,有利于较快掌握网球技术,缓解场地不足与学生人数多的矛盾,降低学习的门槛,更好地推动网球运动在学校的发展。

摘要：控球是篮球其他技术的基础,控球技术的好坏对球队来说很关键,也是篮球技术教学中的基础性教学内容。篮球控球能力的提高是一个缓慢的过程,学生在这个阶段内不免由于学习内容乏味、单调,而失去篮球学习兴趣,因此,教师应当合理的进行教学设计,从提高训练的趣味性出发,对学生进行理论知识构建、实践操作提升,从而提高学生的控球能力。

摘要：排球传球技术细腻,用力较复杂,是排球技术教学课中的一个难点。本文根据动作技能形成的基本规律,对传球教法进行了设计与研究,将传球教学课分为两个阶段:第一阶段采用简化条件、限制性、诱导性等练习,降低练习难度;第二阶段注重增强本体感觉、控球能力的练习。通过教学实验,用统计学的方法,对实验数据进行分析处理。此教法有利于突破传球手型与协调用力两个关键环节;有利于正确动作的形成。

摘要：脚内侧拨球动作是足球教学中最基础的球性练习之一，也是完成足球运动中传、接、运等各种动作的基础。但是低段学生其本身腿部力量不足、身体平衡能力相对薄弱，在练习中踝关节没有绷紧脚尖下垂、触球的部位不正确、控球能力和感觉较差，产生球不能在两脚之间连续地直线运动而到处“乱跑”等现象。针对这些特点，我从器材选用、方法设计、场地安排三方面人手来解决问题。

摘要：课时计划是教学设计后行文成案的重要部分,能够清晰反映足球教师的教学思想、教学目标以及教学方法等。通过对课时计划的分析,可以发现足球教师在教学上出现的一些显性问题。笔者通过现场观摩和资料收集(21篇广东省青少年校园足球教学暨第九届中小学体育与健康教学展示活动中的初中组课时计划),从学习目标、授课内容、技术教学的结构化、运动负荷施加的时机等方面进行了分析。

摘要：一节优质课的呈现,离不开完整有效的课堂设计,少不了授课者独具风格的教育教学理念和周密细致的课堂安排。本次活动要求教学展示务实客观,与常态课接轨,具有理念先进、组织高效、方法科学、实施常态、能借鉴学习、有推广性等特点。笔者针对初中组展示课的教案,选取教学内容、教案要素、运动负荷与练习密度等3个方面进行统计分析。

摘要：对小学二年级学生来讲,他们看到足球就很难控制住内心的喜悦。但是,在初次接触足球中,同学们可能因不到位而出现错误动作,失去信心,有的同学会急躁,技术动作变形,有的同学会出现配合失误。经过老师有效的教学指导、同伴鼓励帮助、进行学练改进、小组竞争等方法,学生能够较好地进行足球运动的学习。教师通过精讲多练,通过两人面对面脚内侧踢球练习.

摘要：控球是指对球权的控制,通过不停地传球、带球、护球等方式来掌握足球的球权,将足球控制在自己或本方队员脚下。一些足球教师经常以足球游戏为手段,让学生在玩中乐、乐中学,从而提高教学的有效性。足球教师在设计游戏方法和组织形式时,应充分关注如何让学生掌握理解该项动作技术。

摘要：控球突破至目定进攻法，是根据当今篮球运动的发展而设计的一种连续逼迫、破坏防守的战术。该战术体系队员责任明确、集体作战，创造一种以多打少的局面。在教学训练上也是一种探索和创新，力求使每个队员的技、战术都得到充分的发挥，从而对队员的个人素质和集体配合都提出了具体的要求。笔者对此在小范围内进行了检验并提出了建设。

摘要：大多数的年轻球迷喜欢单打,因为他们体力充沛;中年人则偏好双打,双打的运动强度与之体力相符;对于老年朋友来说,不宜从事过于剧烈的运动,而双打的运动强度对他们来说还是有些偏大,所以我特别设计了三人打网球的方法,希望对老年球友有所帮助。