摘要：怎样帮助学生经历平行四边形面积计算公式的推导过程,可以采用如下教学过程。一、呈现问题,自主尝试提供材料:练习纸上印有1个平行四边形(底6cm高4cm邻边5cm)和一张透明格子图。出示任务:请你测量所需要的数据,尝试计算平行四边形的面积。

摘要：在前测中,很多学生都认为平行四边形面积是邻边相乘。那么如何突破学生的认知冲突?可以采用下面的教学过程。一、独立尝试,暴露问题提供素材:练习纸上印一个平行四边形,底为6cm,斜边为5cm,高为4cm。

摘要：最近,笔者观摩了两节数学公开课,上课的主题为人教A版(2007)教材必修4中的“3.1.1两角差的余弦公式”.纵观两节课,两位教师的差异主要体现在公式的推导上.1公式究竟用什么方法推导两角差的余弦公式作为三角恒等变换公式中的“母公式”,其推导过程不仅极其重要,而且能够为后续两角和、二倍角等公式的证明提供方法借鉴.

摘要：通过石家庄金环钢结构办公楼的设计工作 ,全面地考虑了《建筑抗震设计规范》(GB5 0 0 1 1— 2 0 0 1 )第 8章中关于无支撑纯框架的各项要求 ,给出了详细的计算和推导过程 ,并且对抗震规范的关键条目进行了探讨 ,供设计人员参考。

摘要：等差数列是最基本、最重要的数列之一．按照《普通高中数学课程标准（实验）》的要求，等差数列求和公式的推导是需要学生掌握的．教学中，教师应引导学生学会推导求和公式，在推导过程中体会其所包含的数学思想和数学方法，因而如何设计公式的推导过程显得尤为重要．现在的教材有不少好的教学设计，需要教师认真对待，反复领会教材意图．当然，由于教材的客观局限性，还需要教师根据自身条件和学生实际情况去处理教材．教材大多采用下面两种设计对等差数列求和公式进行推导，但是在实际教学中存在很多问题，下面结合教学实际对这两种设计加以分析．

摘要：创新整合点这节课由一张A4纸引发了学生对立体图形的表面积、体积等一系列问题的创设、思考、辩论和解决,这是一次系统的、深入的、有创意的小学数学学习和数学思考。为了给予学生明晰的复习归纳思路,我选择了思维导图,学生能利用思维导图建构自己的知识网络。另外,我还选择了“微课程资源库”,因为立体图形的展开和体积的推导过程比较抽象,而微课程恰恰能将抽象过程直观、生动、动态地呈现出来。

摘要：近期,＂歌德开放空间＂项目陆续推出小型个展——三个＂临时客厅＂。以＂客厅＂作为空间策略和策展模型。尽管以＂客厅＂为概念,真正的策划工作却是从空间改造开始的。而改造的目标是一个具有寻常人家＂客厅＂意向的艺术展示和活动交流空间。这包含了多层次的意图。因此,空间设计的形式推导过程,其实是在分析、拆解出不同功能诉求的形式依托后,反复进行优先排序、重组或合并,甚至是舍弃,最终取得最佳的形式平衡。

摘要：新课标教材中普遍运用向量的数量积来推导两角差的余弦公式，使公式的推导过程显得逻辑严谨，简洁明了，也为用向量工具解决三角函数问题提供了一个典型范例．但教学中我们发现，虽然此前学生已经掌握了平面向量的知识，但很少有人能自然地想到用向量数量积来证明公式．课堂中学生常常是被老师（教材）牵着鼻子走，处于一种被动接受的学习状态．新课程倡导学生要积极主动地学习，鼓励学生参与．在两角和差余弦公式推导的教学中，能否通过合理的教学设计，让学生主动地发现公式的证明方法，成为学习的主人呢？下面谈谈笔者的一些不成熟的想法，供大家参考．

摘要：基于立式水电机组的导轴承特点,详细介绍了油膜压力分布计算公式的推导过程、无量纲化过程及离散过程。在计算油膜压力分布时考虑了温粘效应,介绍了油膜温度分布的计算方法,给出了考虑油膜温度分布情况下油膜压力分布计算软件的实现算法,设计了油膜压力分布计算软件并给出了计算结果,可为解决水电机组轴承间隙调整和轴瓦支承的寿命预测提供数据基础。