摘要：在人民英雄纪念碑的大理石浮雕创作中,王临乙的《五卅运动》是最精彩的作品之一。在王临乙遗物资料中,发现了一批人民英雄纪念碑浮雕设计手稿、创作笔记及照片资料。内容完整,数量大,保存质量也相对完好。本文由此出发,细究其参加纪念碑工程的背景、题材选择及创作过程,作为纪念碑相关研究的补充。

摘要：古人在写诗作文时善于锤炼词语,在锤炼词语时,不仅重视词语的意义,而且也注重词语的声音.关于古人如何重视词语意义的锤炼,今人已进行过大量的分析研究,并且取得了丰硕的成果.然而关于古人是如何注重词语声音的推敲的,这种研究相对来说,无疑显得薄弱一些.本文愿从这方面作一些浅略的探讨.

摘要：从来,时尚行业就没有停下过发掘下一位"天才"的脚步。而"天才们"的设计要具有艺术性,能够符合观众在每一个当下对新鲜事物的形态认知,同时经得起行家们的美学推敲。不仅如此,这些作品也要具有商业性,能够在竞争愈发激烈的零售市场上有所反响,从而获得更多的市场需求和资源。当一位年轻的设计师被认定为"优秀"。

摘要：《故都的秋》中的“镜头感”是一种“再现性”的画面表现形式。作品中呈现的不仅是对作者所观赏到的秋天景色的表面再现,还是一种追求画面的结构美。其不局限于表面呈现的形式感,这种美感,有着作者对生活的思考和精神与审美的诉求是一种相对永恒的艺术创作,其中也包括了作者对主题、内容、感情等内容的推敲。

摘要：课堂教学怎样才能取得成功？随着新课程改革的深入，教师对课堂的认识更为准确和细腻。除了宏观上的把握，更需要在微若沙砾的细节上下功夫，细节成就课堂。“细”，

摘要：数学学习是学生自主建构的过程，是师生之间、生生之间交往互动与共同发展的过程。这个过程需要对话与交流。那么如何才能进行真实的对话．有效地促进学生发展呢？这里所说的“真实对话”，特指不是由教师精心设计的一问一答式的简单问答．而是由学生自发产生的问题和思考．即便教师的问题也应是一石激起千层浪．并能引发学生的深度思考的那种。我们由北师大版新课标教材二年级下册的一个数学游戏引发了对“数学黑洞”的思考．从而设计了“神奇的495”一课。下面以此课为例．来谈一谈我们对“真实对话”的看法。

摘要：有人把文章分成这样几类:半成品、成品、精品和艺术品。一蹴而就,敷衍成文,充其量只是半成品;深思熟虑,推敲修改后的文章才算得上是成品;几经修改,斟酌损益,去陈言,存真意,而后方为精品;于精品文章尚不满足,反复修改,匠心独运,成自己风格,具大家典范,这样的文章堪称艺术品。由此可见,文章若要“升级”,每一步都离不开修改。中学生的作文尤为如是。写作过程其实就是“写作”和“修改”的完美契合,练中改,改中悟,悟中得,这样,作文才会真正亮丽起来。

摘要：《推敲》是苏教版小学语文第九册中根据“推敲”这段佳话改编的课文,写了唐朝著名诗人贾岛和韩愈一起斟酌诗句中“推”“敲”二字的故事.《推敲》教学除了让学生们了解这个故事,感悟贾岛这个人,更重要的是让学生联系文本,品悟诗中“推”“敲”二字的秘妙之处,明晰“推敲”语言文字的方法,结合积累词语提升学生“推敲”语言文字的能力.

摘要：高大的院墙并非为了阻挡秋风的步履而筑。它同样以平静的心情聆听着秋风的倾诉。我把不安的心平静了下来。我听到秋风平静地说：一切自然的呈现，都是一种生命的过程。

摘要：笔者读了《物理教学探讨》2006第五期吴法勤老师的“机械能守恒定律’科学探究的教学设计”一文受益匪浅，但吴老师认为学生设计验证机械能守恒定律比较好的设计方案中前三个方案是错误的，笔者不敢苟同，现摘录分析如下：