摘要：首先应抓住教材的重点，紧扣教学目标，巧妙地处理教材。不论是从正面或反面设计问题，均要求构思严谨，反复推敲。只有摸清学生实际，透彻理解教材，掌握丰富的材料，明确提问的目的性，才能使提问恰到好处，为教学穿针引线，产生直接的效果。

摘要：第十三届海南省＂文明风采＂共收到作品293件,经过大赛评委老师的认真审阅和精心筛选,反复推敲,完成了大赛作品的复选,最后报送国家进行决赛,这次竞赛可谓＂百舸争流千帆竞,乘风破浪正远航＂。

摘要：在翻译实践中 ,为了弥补两种语言的差距 ,克服不同文化的障碍 ,常常需要采取相应的变通办法。增词就是其中之一。但是 ,如果意已尽而言不止 ,增词增意 ,势必造成重复累赘 ,损害了原文的艺术韵味。因此 ,译者必须反复推敲 ,严格把握好增词的分寸 ,尽可能做到既准确、完整地再现原文 ,又不添枝加叶 ,画蛇添足 。

摘要：俗话说：“磨刀不误砍柴工。”虽然在砍前费时磨刀，但当刀磨得很快，快刀砍柴的时间反而比钝刀少。同样，课前不断推敲，反复打磨，课堂教学就能收到特别好的效果。课堂上的一些“问题”，有时就像一把“柴刀”。我们在集体备课时，就体验到了“磨刀”的过程，将一个“问题”“磨”了三次，终于“磨”出了“快刀”。

摘要：古典诗词是我国古代文学艺术殿堂里的一朵瑰丽的奇葩。古典诗词在语文教学内容中占据着一定的比例。一首首古典诗词闪耀着情感的、智慧的、审美的光辉,对滋润学生心灵,陶冶学生情操方面有着不可替代的作用。《新课程标准》在课程目标中指出:"诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品位和审美情趣。"语文教学该如何尽显古典诗词的魅力,让学生在美妙的文字世界里徜徉,思想和灵魂接受美的浸润和洗礼呢?本文笔者结合教学实践对古典诗词的教学进行了探讨。

摘要：本文的研究对象是西班牙建筑师坎波·巴埃萨(Alberto Campo Baeza)设计的阿尔梅里亚医院加建办公楼的草图。通过对这些草图进行比较和还原,经过逻辑的推断,论文分析了建筑师将概念融入物质性建造的方法。

摘要：我们反对搞题海战术，无论设计题目还是选择题目，都应认真分析、反复推敲，讲求命题质量，避免重复劳动以及提高教学效率．本文谈谈命制物理习题应遵循的几个基本原则和应注意的有关问题．

摘要：我院表演系表演教学是严谨的。教学大纲教学方案是经过逐字逐句推敲和反复研究的。多年来表演系全体教师根据大纲与方案，利用教学以外时间，自排、自演小品、片断，独幕戏、大戏。经证明，大纲与方案切实可行，才付诸实践的。从建院至今，四十年来培养了大批优秀表演艺术人才，成绩是显著的。

摘要：新课程要求“用教材教”．要做到这一点，就需要我们在三个方面下足功夫：第一，在教材研究上，即认真研究教材整体，熟练掌握其编写线索，努力在宏观上把握知识脉络，做到心中有数；第二，在对教材的理解上，即深入分析并充分认识和理解教材的编写意图，尽量推敲细节，努力在微观上理清思路，

摘要：习题教学是课堂教学的重要组成部分，机械式的习题教学满足于较对答案，套题型，将学生的思维引向生搬硬套；开放性的习题教学能启迪学生的思维，引导学生们从不同角度出发推敲问题（横看成岭侧成峰），从解题错误出发拷打问题（柳暗花明又一村），从联想引申出发生成问题（绿叶成阴子满枝）．一些不起眼的小问题在教师的精心设计下能释放大能量，起到大作用，有效提升学生的思维水平．