摘要：介绍了多级安全数据库系统的推理问题,及用于推理的信息来源和方法策略;研究并分析了目前在多级安全数据库系统中推理问题的成果:推理的形式化,数据库设计中的推理控制技术,数据库系统运行时的推理控制方法,以及数据级的椎理控制方法,并指出了各个方法的局限性。

摘要：教学内容:人教版《义务教育教科书·数学》二年级上册第92页。教学目标:1.通过划一划、写一写、说一说等活动初步学会用简单的方式整理信息、筛选信息,会用几时几分分析生活中相关联事件发生的时间。2.在具体情境中初步学会用简单推理解决实际问题,积累数学阅读、表达和分析的经验。3.激发学习数学的兴趣,感受时间就在身边,逐步养成珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。教学重、难点:学会整理、筛选信息,根据实际顺序分析、推理、解决问题。

摘要：目前，作战计划分析主要采用仿真方法，由于较少考虑人的作用，可信度受到影响，解决的办法就是充分考虑指挥员的作用，文章据此提出了一个将仿真技术和专家系统技术有机结合的推理分析方法，并以空中进攻作战计划分析为例建立了一个实验系统COARAS，给出了总体设计,事件结果推理算法，并介绍了系统中计划表示方法和知识库组织方法。

摘要：本文首先指出了用于作战计划分析的主要方法———仿真分析法的不足所在 ,讨论了源于经验分析法和图上推演法的军事思想模型 ,提出了既能克服仿真分析法的不足又能模拟军事思维模型的推理分析法及其支持理论和支持技术 ,给出了一个以空中进攻作战为背景的作战计划推理分析系统 (简称COARAS)的总体设计 。

摘要：一、戏曲电影的发展脉络和受众状况中国戏曲电影发展,按照高小健先生在《中国戏曲电影史》中的观点,戏曲片发展的阶段主要有七个,分别是1905-1920年的初始试验阶段,1930-1949年的初步探索阶段,1949-1955年的成长阶段,1956-1963年的繁荣阶段,1964-1975年的极端政治化阶段,1976-1988年的新戏曲繁荣阶段以及1989年以后的整体衰落阶段[1]。根据高小健的论述,在戏曲电影中,戏曲相对于电影,核心特征是程式化表演和“舞台假定性”,即舞台和画面上的写意。戏曲电影需要解决的主要矛盾就是程式化表演的假定性和银幕的拟真性之间的矛盾[2],从整体上需要看受众出现的问题。分析当下受众状况,应当从戏曲电影本身的接受程度和效果出发,从而推理分析出戏曲电影创作衰落的原因和表现。

摘要：本文以人类红绿色盲为例，通过情景线索，围绕“伴性遗传”教学目标，推理分析其遗传方式和特点，并以问题为驱动，带领学生探究，完成知识构建。

摘要：逻辑思维又叫理论思维,是人们在认知过程中借助于概念、判断、推理等思维形式能动地反映客观现实的理性认识过程,是人类认知的高级阶段。就玉米育种来说,不只是概念性地描述育种经验,更要基于正确的试验设计和对试验数据进行推理分析,然后抽象出指导性结论,或面向未来提出新的概念。

摘要：科学思维是一种重视实证和逻辑的求真务实的思维习惯和能力。文中以生物膜结构的探索历程的教学设计为例,通过以时间轴为主线的资料呈现,层层深入引导学生分析出生物膜的流动镶嵌模型,突出体现了生物学科核心素养中科学思维的运用。

摘要：某些化学反应在实验过程不会观察到明显的实验现象(如发光、放热、沉淀、气泡、变色、固体消失等),从而无法直观判断是否发生反应或是否完全进行。如何证明这些反应的发生是近年来各地中考的一个热点,涉及的学科知识包括金属、氧化物、酸、碱、盐类等物质的性质,同时关注从定性到定量的引导,旨在考查学生检验物质、设计简单实验方案、规范描述实验步骤、准确描述实验现象、对于实验现象和数据进行推理分析等能力。下面结合近年来各地中考题,就解题思路进行探讨。

摘要：问题解决是学生从探索问题到解决问题的创造性思维活动,教师在数学课堂中,要结合学生的思维特点和生活经验,鼓励学生综合多方信息,对数学知识进行质疑,提出问题、发现问题。联合自身已有的知识经验,对问题进行演绎、归纳、综合推理,在进行批判性思考的基础上,选出最佳解决方案。教师基于问题解决能力设计教学方案时,要启发学生去系统地分析问题类型,从贴近实际生活的复杂情境中诊断问题,找出问题原因,提出解决方案。