摘要：家是什么?是亲情的怀抱,是温暖的归巢,是眷恋的乡土,是遥念的祖国。绕着“家”这个话题有太多的内容可写,而学会运用“定点放大”的描写方法,也是应对亲情类写作的一项基本技能。2018年吉林省中考作文题:请以“家”为题写作要求:①要自由、有创意地表达出真情实感;②文体不限;③不少于500字;④文字和标点书写规范、整洁;⑤文中不得出现考生本人姓名以及毕业学校名。

摘要：《考试说明》把文章的鉴赏评价定为E级能力。这是阅读的深化,是阅读的一个较高的层次。由于能级要求较高,《考试说明》只要求考生达到“初步评价”的水平。以下就怎样分析评价记叙文的描写方法作一些探讨。一、从修辞手法分析评价描写。描写往往离不开修辞,修辞可以使描写形象生动、简洁易懂。运用得最多的修辞是比喻。一些新奇、生动的比喻可以引发读者的想象,如闻其声,如临其境,把所写对象写活,达到很高的艺术感染力。

摘要：具体、形象是记叙文写作的基本要求之一。一篇记叙文如果有画面、有形象,不仅显得内容充实,富有意境,而且给人一种赏心悦目的美感。然而,学生写作的记叙文却常常是泛泛而谈,言之无物,缺乏美感。为了全面提高学生写作记叙文的能力,我们借助文学与艺术的奇缘,把电影剧本镜头描写的方法引入课堂,指导作文教学,取得了意想不到的效果。

摘要：【教学目标】1.能根据介绍的目的与对象,从多个方面介绍自己的特点=2.学习用动作、语言的描写方法,写出自己的特点。【教学流程】板块一:纸笔交友,创设语境同学们,下周我们班将和XX小学四年级五班举行“手拉手,共成长”纸笔交友活动。多一个朋友就多一分快乐。要想交到朋友,就得向他们介绍自己,也就是介绍“自画像”,你们愿意吗?(板书:我的“自画像”)

摘要：教学目标:1.通过理清事情发展的阶段,概括文章主要内容。2.通过梳理文中对刷子李正面描写的语句,感知刷子李技艺高超、善良朴素的人物形象。3.借助分享交流、表格对比,体会作者运用侧面描写烘托主要人物的写法,并能用自己的话说出作者设置曹小三这一人物的意图。

摘要：《人物描写一组》是统编版五年级下册第五单元的精读课文,由三个独立的选文片段组成,分别是《摔跤》《他像一棵挺脱的树》和《两茎灯草》,所以该课的阅读是名副其实的群文阅读。多文本教学不同于单篇教学,更需要教师在教学中有整体观念,要把多文本视为一个整体。这三个片段教学围绕的单元主题是“字里行间众生相,大千世界你我他”,阅读训练的语文要素是“学习描写人物的基本方法”。这三个选文片段描写方法丰富,非常传神地刻画了人物形象,但根据表达的需要,运用方法的侧重点有所不同。教学中教师需要把握的基本问题就是“课文(三个片段)的人物描写采用了哪些方法?这些描写有什么作用?”

摘要：描写是文学创作的基本表现方法。作者对事件、人物、生活世界的看法等等都必须运用描写的手段,才能使生活转化为艺术。如果描写生动、准确、具体、鲜明,那么作家用语言描绘的艺术形象就会在读者心目中留下深刻印象。我们经常遇到写人类的作文。世界上没有两片完全相同的树叶,作为有着自然、社会、精神各种属性的人那就更是千差万别了。因此,在描写人物时一定要抓住人物的特点,运用适当的描写方法,才能彰显人物个性。

摘要：音乐作为一种抽象的听觉艺术，有过耳即逝的特点，所以很难描摹，然而古典文学中有些诗文对音乐的描写却很精彩，其描写方法很值得借鉴。

摘要：【设计理念】作文即生活,让学生胸中澎湃着激情表达出来;让学生心中涌动的文思,找到流淌的出口;让学生把自己心中所思所想准确而生动地抒写出来。让学生拥有写作冲动,表达意愿。这样的习作才会有着鲜明的个性色彩,并体现着自我的创造性。【教学目标】1.培养学生细心观察的习惯,能抓住场景特点进行描写。2.增强学生书面语言的表达能力,能按一定顺序把场景写具体、写清楚。

摘要：就表达方式而言，小说创作是以叙述描写方法为主的。然而，在一些技巧园熟作家的作品中，却往往在叙述描写之余，间插一些精当形象的议论。这些议论，文字虽不多，分量却不轻，它对深化作品思想，揭示所描述对象的本质，开拓读者的视野,增强作品的感染力，起了举足轻重的画龙点睛的作用。