摘要：一、应用设计的基本内容《一只想飞的猫》是统编版小学语文二年级上册第一单元“快乐读书吧”中的童话故事,作者是著名儿童文学作家陈伯吹先生。《一只想飞的猫》发表于1955年,当时全国人民正投入热火朝天的建设当中,作者发现一些孩子有骄傲自大、好逸恶劳等缺点,于是特意创作了这个带有讽刺意味的故事。故事讲述的是一只骄傲自大、目空一切的猫,因为抓住了几只老鼠就到处吹嘘,自吹自擂着自己的各种本领,被看不下去的公鸡将计就计,弄得灰头土脸,最后因为自作聪明的行为而摔得四脚朝天的故事。

摘要：随着素质教育改革的不断深入,高中地理教学也开始占据了重要的位置。地理是一门集人文、社会以及自然为一体的研究性学科,对提升学生的人文精神和科学素养具有重要意义。而提问式教学就是根据教材课本的具体内容,以教学目标为中心,设计出科学合理的问题引导学生经过层层思考,从而使其掌握地理知识,提升学习的效果。但是在实际教学中,提问式教学的应用还存在一些问题,需要教师深入研究和改进。本文简单阐述了提问式教学的问题和应用价值,探索了其在地理课堂应用策略。

摘要：[教例简述]这是《一面》教学的第一课时。教学的主要程序安排如下:一、学生朗读课文(约10分钟)要求:1.大声地有感情地阅读课文。2.诵读中体会词语的感情色彩。3.体会文中两大层次的不同读法。二、学生默读课文(约10分钟)要求:1.画出文中表示时间的语句。2.画出文中表示地点的语句。3.弄清楚第一部分共38个自然段的层次。

摘要：在美术教学当中，教师独白的教学方式已经不能适应教学的发展，同时新课程标准中也提倡学生通过主动参与、交流合作的学习方式来获取知识、解决问题。可是在我国目前的美术教学当中，学生对美术这门课程采取一种轻视的态度，仍处于一种被动接受知识的状态。美术课堂中提问式教学是改变这一问题的一种有效模式。

摘要：在语文新课改的大背景下，在“积极提倡自主、合作、探究的学习方式，让学生主动进行探究性学习，在实践中学习语文，逐步培养学生探究性阅读与创造性阅读能力”，“阅读教学是教师、学生与文本的‘对话”’等教学理念的指导下，提问式教学盛极一时，但因教师对文本的精读不到位，设计的提问过多，从而简单应答的“碎问”，盲目随意的“追问”，与文本理解无关的“空间”等现象屡见课堂。如何摆脱单一的问答形式，如何提高设计问题的实效性及对课堂语文活动的指导性成为语文界同仁思考的焦点。而“主话题探究教学模式”则是一个富有实效的阅读教学模式。

摘要：随着现代化科技的发展和应用,电子产品已经成为我们生活中必不可少的一部分,并且在中职院校的课程方案设计中,电工电子课堂也分配到更多教育资源,创建出更好的教育环境,帮助学生在专业领域有更进一步的发展。目前,中职教育存在诸多问题,上至学校、下至学生都需要做出调整,只有这样学生才能够真正学习到专业技能,在中职阶段收获更多的个人能力成长。

摘要：教学,既是科学也是艺术。如何能调动学生学习的积极性,激发学生的学习兴趣,教师在课堂上的问题设置起到了关键性的作用。理想的课堂提问模式应该是深与浅,远和近的最佳结合,即问题应该有趣味性、挑战性而又有充分的延展性。

摘要：中专英语“课堂提问”的艺术季瑞红，刘金国中专英语教学的课堂提问必须注意专业特点，恰当地运用课堂提问，才能更好地培养学生的语言知识、理解能力和思维判断能力。一、恰当地运用叙述性、思考性和判断性提问叙述性提问，是有目的地要求学生叙述某一内容所设计的提问。...

摘要：课堂提问让老师与学生之间愉悦的互动成为可能，不仅使学生很好地学到了知识，也使教师的教学水平得到提高，成为数学课堂中师生进行双选活动的重要形式。然而，任何一种教学形式都是存在利弊的，课堂提问式教学同样存在弊端。笔者经过实际调查研究发现，无论是从主观上来讲，还是客观判断，学生与老师都不能做到完美的配合以及有效的互动。

摘要：一、初中数学课堂教学改革的误区误区之一：以满堂问代替满堂灌。有些教师在教学中把提问式教学与启发式教学混为一谈，导致课堂教学以满堂问代替满堂灌，问题设计欠合理化、科学化，提问随意性大，缺乏精心安排，忽视对重点、难点的讲解。启发式教学就是在教师的诱导、点拨下，使学生通过亲自尝试探索，建立新旧知识之间的联系，将新的知识纳入到已有的认知结构中去的再发现过程。显然，